越冷越要动起来，5个动态感统小游戏奉上！
没有一丝丝准备，冬天就这么来了！很多地方都连续发布大幅降温预告，让原本就感受到寒冷的你我更不想出门，甚至不想出被窝！可是，冬天那么长，如果真的每到周末就蜗居在家，岂不是要白白浪费太多时间？更何况孩子只有在“动态”下，才能获得更多更丰富的感觉刺激，获得感统能力的提高呢？所以，还说什么？快带孩子起床洗漱吃饭出门玩去咯——
玩什么？
现在老岳就把游戏举例奉上！
游戏1.地雷阵》》
准备：眼罩一个（也可用妈妈的小纱巾代替），玩具若干（不要用尖锐或坚硬的玩具，也可就地取材，用各种随身携带的物件代替）
目的：培养孩子的指令感，锻炼孩子的身体控制力和协调性，加强孩子对家长的信赖
游戏方法：家长先找出一块地方，注意地面干燥不湿滑。然后在地面上画出一个大方框（或以场地实际情况选择一个适宜的区域），并在方框内的不同位置摆放不同的障碍物做成一个“地雷阵”。让孩子站在方框边缘，带上眼罩，并听从家长的指令，绕过障碍物，走过“地雷阵”。如果孩子在走过的时候踩到任何一个玩具都算输，并要从头再来。家长还可以和孩子互换角色，由孩子来下达指令。也可以邀请其他小朋友一起玩，看谁能在最短时间内安全通过地雷阵走到另一端。
游戏2.托球看数字》》
准备：锻炼孩子的反应能力和身体协调能力
目的：乒乓球拍一副（或网球拍也可以），乒乓球两个，背贴若干，笔
游戏方法：妈妈做裁判员，孩子和爸爸各用乒乓球拍托一个乒乓球，并相对而站。然后“裁判员”分别在孩子和爸爸的背上贴好背贴，并写上一个数字。然后“裁判员”喊开始，孩子和爸爸一起托着乒乓球朝前走，努力去看对方后背上的数字，同时避免自己的数字被对方看到。看谁能最先正确报出对方背上的数字，谁就获胜，获胜方可以获得一定的奖励。由于家长身高占优势，所以必要时候要让着孩子一点。还可以相互变换角色，比如让孩子当裁判员等。
游戏3.几点了》》
准备：一块空旷的场地，长棒和短棒
目的：锻炼孩子的反应能力与身体灵活性、协调性
游戏方法：家长先在地上画一条起跑线，再在距离起跑线不远处画个大圆钟，并标上时间和刻度，圆钟内放一根短棒和长棒当做时针和分针。然后妈妈做裁判，爸爸和孩子进行比赛，看看当妈妈随意说出一个时间点时，爸爸和孩子谁先跑到钟表处并用长短棒摆出相应的时间。如果孩子还不太熟悉时钟，家长可以先教他认识时钟，并在玩游戏时先说一些简单的时间点，比如六点，三点等，并慢慢增加难度。
游戏4.跳数字》》
准备：1-10的数字纸板（可自制）
目的：让孩子学习数字，锻炼孩子的大运动（跳跃）能力
游戏方法：家长先把数字纸板按顺序依次平放在地面上，卡片间的距离不要太远。然后让孩子从1-10一边数一边跳过去，完了再倒着跳回来。等孩子熟悉游戏方法后，可以把数字顺序打乱，让孩子自己按照顺序找到卡片并跳过去。也可以家长下口令，让孩子跳。并且家长任意说数字（不要说两个数字间隔太远，孩子根本跳不过去的），让孩子快速找到对应的图片并跳过去。
游戏5.小小巡逻兵》》
准备：木棒（塑料棒），宽阔安全的场地
目的：锻炼孩子的动作转换能力，也就是孩子跑走交替的能力
游戏方法：让孩子把竹棒挎在腰间，扮演小小巡逻兵，并一边沿着场地走，一边念儿歌“我是小小巡逻兵，爬高山，下江海，白天黑夜守边疆，耳朵灵，情况明，敌人难逃我眼睛。”听孩子唱完儿歌，家长立即说“有情况，准备跑！”让孩子立即变走为跑。跑一段家长再说“情况处理完毕，继续巡逻！”让孩子再次边走边唱儿歌。
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更懂孩子 | 3-6岁儿童智能发展特点
【a.3-4岁儿童智能发展特点】
三四岁的孩子，伴随着身体协调性与灵活性的发展，生活自理能力大大提高，他们会自己吃饭，会自己穿简单的衣服，会自己洗脸刷牙，这意味着，他们已经开始能够适应幼儿园的集体生活了。不过，这个时期的孩子，其行为受情绪的支配作用还是很大，他们的情绪还是很不稳定，容易冲动，容易因为小事哭闹，特别依恋父母和老师。当然，在幼儿园老师的启发下，他也会逐渐学会站在他人立场上思考问题，会同情，关心和安慰他人。他的语言发展也非常快，他会掌握大量词汇，可以基本实现与大人的无障碍交流。
语言能力发展
三到四岁是孩子语言发展的飞跃期，此时他基本已经掌握了母语的全部语音，词汇量增加的非常之快，可以用简单的语言和家长或同伴实现无障碍交流。只不过由于大脑前庭功能的发展还不够成熟，他还没有达到想到就能立刻说出的程度，所以在叙述时还不怎么流畅，有时还会出现断断续续，语序颠倒，甚至口吃的情况。而且他的很多发音可能也不是特别标准，不过没有关系，给予他正确的语言环境，让他多说，多练，这些终将不是问题。另外，此时的宝宝特别喜欢听故事，经常会缠着家长给自己讲故事，有时还喜欢学着故事里的动物叫，并会运用自己的想象来编一些情节十分离奇的故事。总之，这时候的孩子真的特别爱说话，就算是自己一个人玩，他也常常会自言自语说个不停。
运动能力发展
大运动：三四岁的孩子，大脑对身体的控制能力更强，基本动作已经比较自如。他的精力充沛，可以自己扶着楼梯往上爬，特别喜欢钻来钻去，还会单脚跳，能够跳过10-15厘米的书本，还会跳起去顶到悬挂在空中的球。可以说，此时是他时刻都处在一种学习运动技巧的状态，他爱模仿，很容易从别人身上学到自己想学的动作。他还喜欢重复同一个动作，不怕失败，不怕摔跤，做错了也不怕被嘲笑。换言之，只要家长正确引导，他必能学会非常多的运动技能。
精细动作：此时，虽然孩子的手部肌肉还未发展起来，但他的双手协调性却已经有了较大的发展，他已经具备了基本的动手能力，开始学会自己动手去做一些事情，比如生活自理，自己穿衣脱衣，穿袜穿鞋，自己整理玩具，自己洗手吃饭，也比如，简单驾驭一些生活工具（用剪刀沿线剪纸），玩转手中的硬币，纽扣等。
情绪与社会性发展
三四岁的孩子
也经常乐于帮助别人，乐于思考并说出自己的想法。当然，随着年龄的增长，他们的内心世界越来越丰富，喜怒哀乐的情绪也会越来越多，所以尽管他们经常都处于比较欢乐的状态，但也难免偶尔会产生一些负面情绪，这就要求家长一定要细心观察，及时发现并帮助孩子调节好情绪，健康，快乐，阳光，自信地成长。
以上，即是3-6岁儿童智能发展的主要特点，希望通过阅读，家长朋友们都能够更懂孩子，并与幼儿园老师一起，更好地与孩子进行亲子互动，帮助孩子实现各项能力的稳步提升！顺便提示一下，在接下来，老岳还会给出大量3-6岁儿童亲子互动方案，希望有需要的家长，继续积极关注我们的后续文章哦！
孩子念书磕磕巴巴，单靠阅读训练能改善吗？
阅读，和书写一样，是学习的基础能力之一，每个孩子从小学开始，都需要通过阅读，实现大脑的发育，获得认知与发展社会性。但是，不知道你有没有发现，有很多孩子在进入幼儿园大班，或小学一年级，开始需要阅读学习的时候，却遇到了困难：
跳行、漏字；重复；逐字阅读、阅读速度慢；不能正确断字、断句、停顿；容易把形近字或同音字搞混淆.....
要从儿童感统能力发展的角度来说，阅读训练只是一种非常浅表的解决方法，想要真正从根本上提升孩子的阅读质量，还是要依靠感统训练。
为什么呢？
因为孩子阅读困难的根本原因还是感统失调！是孩子的视觉功能，以及在视觉背后“主持大局”的前庭觉的功能发挥不良，才导致孩子在阅读时，无法为大脑输入流畅正确的文字信息。
具体而言——
只有良好的前庭觉功能，才能可以帮助孩子发展起稳定的眼部肌肉和头颈部肌肉，只有头颈的支持足够稳定，才能帮助眼睛获得稳定优质的视觉输入，发挥良好的视觉功能。（就像摄影师在拍照的时候，必须要维持手部的稳定，才能拍下一张清晰的照片。）否则，如果前庭系统功能不良，导致眼部和头颈部的肌肉运作不良，孩子就很容易在稳定追踪眼前移动的物品或逐次观察事物过程中遇到困难。他可能无法跟上正在注视的移动点（不知道球跑到哪里去了），甚至很难平顺地移动眼睛，从一个视觉焦点转移到另一个视觉焦点，比如出现跳行漏字之类的阅读障碍。
不止如此，存在阅读障碍的孩子往往还容易表现出以下这些感统失调情况：
1.逃避书写，书写困难，书写不工整，容易书写出错；
2.抄写时间长，总是需要看一笔写一笔；
3.注意力集中时间短，多动，听课效率低；
4.运动能力差，平衡感不好；
5.手部精细动作差，如握笔姿势不良，扣扣子用筷子动作笨拙等；
可惜的是，现代社会，家长们普遍对孩子保护过度，包办限制太多，导致孩子很难获得充足的前庭觉刺激，而受社会大环境的影响，生活在城市当中的孩子，能够获得的位移和速度的变化又大大受限，也在很大程度上限制了孩子的前庭觉发展，所以，孩子们出现阅读不平顺以及上面这些感统失调情况的概率已经越来越高。
如果你在孩子感统能力发展关键期（12岁之前）已经发现了他有阅读方面的困难，千万不要再熟视无睹自欺欺人，尽快让他从事有益前庭觉发展的活动（如摇晃、震荡、旋转、跳跃、俯冲等），及早对他进行视觉聚焦、视觉追踪之类的视觉训练（如对墙抛接球、数舒尔特表格等），以便从根本上真正帮助他进行改善。
孩子自卑，谁之过？如何改善？
总有一些孩子，他们：
敏感、紧张、焦虑，容易因小事烦躁不安，担心害怕；
胆小、退缩、不擅与人交流，有时候也会表现得好胜心强；
特别是进入陌生环境，适应能力差，表现出短暂的退缩；
反复提问答案显而易见的问题，频繁希望获得别人的注意和认同；
小时候看起来只是比较安静，慢慢长大之后父母才发现不爱表现，缺乏自信心；
总是认为自己不行，做什么事情首先都是否定自己，即使别人夸奖和鼓励，也很难过了自己心里那一关；
害怕面对和尝试新事物。沉默、孤僻，不敢主动与小朋友交往，或在游戏中选择旁观，不参与其中；
......
没错，这些孩子，都是自卑的孩子，那么，老岳想问，你的孩子自卑吗？你在为孩子的自卑而烦恼吗？你找到孩子自卑的原因了吗？你有没有想过，孩子的自卑与你有很大关系呢？
今天的文章，老岳就来告诉你：为什么自卑的是孩子，责任却是父母！
一、父母过分溺爱、事事包办，孩子会自卑
两岁左右的孩子，自信心开始萌芽，他们会喜欢用“我会”、“我来”、“我自己做”这样的语言来表达自己。这个时候，如果家长允许他们操作，在他们遇到困难的时候稍加指导，他们就会得到愉快的体验，从而在无形中发展起自信心。可是，如果父母过分溺爱，事事包办代替，孩子就容易缺乏生活自理能力，活动能力，解决问题的能力，与人交往的能力，主动获取知识的能力等，使得原本具备的自信不仅不会增长，反而还会逐渐减弱，甚至完全失去。最终孩子会形成缺乏主见，依赖他人，畏首畏尾，在受到失败挫折后形成自卑性格。
二、父母过多否定、过高要求，孩子会自卑
激发孩子的内在动力，促使他们积极参加各项活动，有利于孩子在活动中表现自己的能力，同时树立自信心。但是，毕竟孩子的能力受到很多种因素的影响，存在个体差异性，如果父母或老师对孩子要求太高，稍不满意就横加指责，态度极不冷静。结果孩子可能会在过高要求过多否定的压力下，失去自信，变得自卑！
三、父母横向比较、故意贬低，孩子会自卑
在年幼孩子的眼里，父母对他的评价就是他们认识自己的依据。可惜很多父母在教育孩子的时候都没能正确认识到这一点，总是动不动就拿别人家的孩子跟自己家的孩子做对比。“看看人家***，多聪明，你怎么这么笨？”“看人家会做那么多，你怎么什么都不会？”“你真是太让我生气了！”......诸如此类的话，殊不知家长对孩子的这种横向评价特别容易挫伤他们的自信心，让他们变得越来越自卑。
四、父母忽视提供感统能力发展的条件，孩子会自卑
0-12岁是感觉统合发展的关键期，而感觉统合是人类智慧的基础，是孩子一切能力的根本，如果父母在这个阶段没有注重为孩子提供有利于感觉统合发展的成长条件（包括丰富的食物营养，大量有针对性的感觉刺激，父母满满的爱和尊重），导致孩子的感觉统合发展不足（感统失调），那么，孩子就很容易因为自己各项能力不足，感觉“技不如人”而自卑，缺乏自信心！
那么，面对自卑，没有自信心的孩子，父母应该如何帮助他们改善呢？老岳给你如下建议：
a.当孩子感到困难和苦恼时，应帮助孩子找到长处，这样，某些方面的不足就会以另一方面的特长来补偿，达到平衡。
b.帮助孩子分析他的优势。引导孩子向最可能成功的方面努力。
c.和老师交流情况，了解孩子在幼儿园或学校的表现，对那些尽了很大努力，还有差距的孩子，应适当降低要求。
d.避免过分保护。要使孩子成为有自信心的人，就应在孩子儿时加以培养。溺爱孩子会使他们走向社会后显得力不从心。
e.惩罚孩子时也要注意场合，特别注意在外人面前不要批评和惩罚孩子。
f.父母要爱孩子，尊重他，这样他就会感到自己的价值。
g.不要在别人面前讲孩子的缺点，因为这样容易使孩子产生自卑心理，由此可能会养成自暴自弃的习惯。
h.最后强调一点，本体觉是自信心和创造力的根，而我们在前面的文章中已经多次强调，本体觉的成熟状态，其实就是整个感觉统合系统的成熟状态，所以，说来说去，为孩子提供有利于感觉统合发展的成长环境和条件，帮助孩子发展感觉统合能力，才能真正从根本上帮助孩子建立自信心，摆脱自卑。
自信和自卑，一字之差，却代表着孩子两种完全不同的人生状态。而孩子究竟最终属于哪种状态，完全取决于父母的状态，取决于父母能否为孩子提供有利于他们生长自信的肥沃土壤（家庭环境）。所以，这样的土壤你提供了吗？你的孩子，是自信还是自卑呢？
你可知道，孩子磨蹭拖拉暗示了什么？
有些孩子，做事情总是磨磨蹭蹭的，动作十分拖拉，比如，明明是做一样的手工活动，他总会比其他孩子花费更多的时间；又比如，写个作业，一会儿要喝水，一会儿要上厕所，结果几个小时过去了，他也没写成几个字。
那么，为什么孩子总是这么磨蹭，孩子在日常生活中磨蹭拖拉究竟暗示了些什么呢？
今天的文章，我们就来揭秘孩子磨蹭拖拉背后的真相：
1.孩子身体形象不佳
身体形象，就是人体通过本体觉所提供的感觉信息，在脑子里建立的一个身体“地图”，良好的身体形象能够帮助一个人不需要用眼睛看，就能够知道自己的身体和手脚是放在哪个位置，并适当地运用手脚，对环境中的其他感觉刺激做出适当的回应。所以反过来讲，如果孩子的身体形象不佳，他可能就会在运用自己手脚的过程中遇到困难，无法快速准确地做出适切反应。比如，剪纸的时候掌握不好力度，总是剪毁，需要重来，或是需要较长时间小心翼翼地操作才能剪好等，结果就会比别人耽误更长的时间，显得磨蹭拖拉。而造成孩子身体形象不良的原因主要是家长过度包办代替，造成孩子自身操作时间有限等，所以，遇到这种情况，家长朋友可要好好反思了哟！
2.孩子专注力差
孩子磨蹭拖拉，比如写作业时间很长，经常以一些杂乱小事为借口离开座位等，或说明他的专注力比较差，无法安静持续做好预先安排好的事情，结果做事效率大大降低。而导致孩子专注力差的原因很多，比如，触觉敏感，孩子很敏锐就能接受到外来信息并为之分心，又比如前庭抑制功能不良，导致大脑太过忙碌，总是需要为一些无用感觉信息下达无用指令等。所以，归根结底，孩子还是感觉统合的发展出现了问题，家长应及时运用感统训练帮助孩子进行改善！
3.孩子在与家长做消极对抗
现在很多家长对孩子期望过高，很少给孩子自由支配的时间，孩子完成一项任务，很快又会接到另一项任务，比如完成老师布置的作业，又会有父母布置的额外作业，做完额外作业，还会有舞蹈、钢琴......反正就是不会有闲着的时候，所以孩子就想出了磨蹭的消极对抗之法。因为在他们看来，做的越快，任务就越多，还不如慢慢来，少做几个。所以，如果家长感觉孩子是在有意磨蹭拖拉，一定要认真观察自我反思，避免给孩子制造过多压力。
4.孩子找不到做事的兴趣
做喜欢的事情行动就快，做不喜欢的事情行动就慢，这其实不仅是小孩子的习惯，成年人也是一样。比如，吃饭之前孩子已经吃了很多零食，喝了很多饮料，根本没有饥饿感，对吃饭根本不感兴趣，当然要磨蹭了。又比如，孩子对学习的积极性不高，但是家长却无时无刻不在逼着他读书，写作业，他因此不得不硬着头皮去应付家长，而根本不是找到了学习的兴趣，当然也要疲疲塌塌，能拖则拖了。所以，如果你发现孩子磨蹭拖拉是因为没有兴趣，首先应该做的不是责备，而是想办法帮他找回兴趣和积极性。比如，不爱吃饭的，在饭前就不要让他吃太多零食，不爱学习的，就不要一味强求他学习，而要劳逸结合，让孩子在愉悦的心情下，想办法逐渐发展起他对学习的兴趣。
其实，任何事物的背后都有其内在的原因，做家长的，切忌在只看到表象的情况下，就对孩子过分责备，否则你可能会既伤了孩子的自尊心自信心，又无法改变现状。
只有你读懂孩子，理解孩子，并正确引导孩子，才能让孩子健康、快乐、自信的成长。“父母强，则儿女强；父母智，则儿女智”，只有父母成为智慧父母，才能培养卓越孩子！
孩子有颗“玻璃心”，以后怎么在社会上立足？
随着年龄的增长，孩子们察言观色的能力，理解的能力越来越强，他们可能越来越能听出你的语气，语言背后所包含的更多的意思，同时，他们联想到的内容也更多了，一旦你的话说的重一点，或者是动作多少激烈一点，他们可能就会感觉发生了非常严重的事情，从而情绪失控。
孩子敏感脆弱，父母应该先反思一下，自己是不是也是一个比较喜欢小题大做的人，因为在孩子的大脑中有一个镜像神经元，使得他很喜欢模仿大人的一举一动，如果你平日里都是一个特别脆弱，遇到事儿就跟天要塌了一样的人，那他的心理承受能力肯定也好不到哪去。
在感觉统合失调的孩子当中，有很大一部分存在触觉敏感，这一类的孩子，最常见的表现就是胆小、爱哭、粘人、情绪不易控制。原因则在于，人类的触觉与神经体系是一体的，一旦他们的皮肤感受到周围环境有异常，比如，家庭气氛的不对，或者他们的身体受到接触碰撞等，他们的情绪就会比正常的孩子产生更大的波动。
根据以上原因，老岳总结出如下一些帮助孩子改变的方法：
四个建议
一、父母要接纳孩子的脆弱，给他安全感
孩子是不会掩饰自己情绪的，当他们感觉到害怕、孤单、无助的时候，你很容易就能发现。所以，当你看到他情绪低落的时候，一定要学会接纳他的负面情绪，而不要毫不在乎或直接指责他太脆弱，太弱不经风。只有在孩子失落的时候给予他们坚实的依靠，才能恢复他的安全感，让他更有勇气面对眼前的挫折。
二、父母要以身作则，学会控制好情绪
既然孩子的心理承受能力差有受到父母影响的可能，那么，家长也必须要进行自省，看看自己平日有没有、是不是在孩子面前表现得比较脆弱。如有，一定要及时调整，争取给孩子做一个正面的，积极的榜样。
三、父母要适当对孩子进行挫折教育，避免保护过度
温室里的花草永远没有野地里的花草生命力强，孩子也是一样，适当的让孩子遭受挫折，让他们独立面对真实的生活，反而更有利于他们的内心变强大。所以，该放手就放手，即使孩子真的遭遇巨大挫折，但只要你一直做好他坚强的后盾，相信他也会慢慢变得不再畏惧。
四、感觉统合训练，降低孩子的触觉敏感度
除了家庭当中注意自己的教养方式之外，父母也应该及时适当地让孩子参加感觉统合训练，特别是一些触觉减敏类的训练，比如大龙球按摩、踩指压板、爬平衡步道和阳光隧道等，降低孩子的触觉敏感度，从根本上稳定孩子的情绪。另外，在家里多给孩子做抚触训练，洗澡的时候用澡巾帮他们搓一搓身体，或者玩一些呵痒痒的游戏，以及让孩子多玩水玩沙等，也可以起到一定的触觉减敏作用。
总之，孩子就像是一株小树苗，他真的还很小，也许在大人眼里很平常的一点小挫折，可到了他们身上就会变成巨大的打击。所以，作为父母，一定要学会理解孩子，接纳孩子，并通过正确的方式帮助孩子克服困难，健康成长！
不想孩子的周末被手机电视承包，那就不要错过这3个家庭创意小游戏！
不是每个周末，我们都可以带孩子出门嗨嗨嗨，但是，天性爱玩的孩子们，怎么可能闲的住？除非，把他们交给手机、电视这些电子“保姆”，但是，不可以对不对？电子产品有趣好玩是真的，但是会对孩子造成各种伤害也是真的！那么，还有没有其他更健康有趣的方式，可以让孩子的周末不无聊呢？答案当然是肯定的！以下5个创意小游戏，就能帮到你！
1.运动骰子
运动不一定要到户外，在室内一样有很好的效果，比如制作一个运动骰子，这个骰子包含了两个骰子，一个是身体部位指示，一个是动作指示。我们先抛身体骰子，明确身体部位，比如手、脚、屁股，哈哈哈！然后抛动作骰子，确定动作。最后就让孩子对照做动作，孩子一定觉得很有趣。懒得制作的家长，普通骰子或积木在各面用贴纸写上内容贴上也是可以的。
2.毛线的艺术
毛线家里都有吧？冬天就要来了，有些妈妈还会织上一条好看的围巾。我们来剪一段毛线，配上颜料也是一个宝宝用来画画的好道具！用蘸了颜料的毛线，随机的在白纸上拖动。
保持手臂拖曳也能非常好的训练宝宝的上肢力量哦！
3.多米诺麻将
作为国粹，麻将牌自然是老少咸宜，当然，不是让大家赌博，麻将牌对于小朋友也有特别有意思的玩法，比如打造多米诺。要搭建多米诺不是简单的工作，需要单调而简单地重复才能看到奇妙地现象。而搭建地过程也正是培养孩子自控力最好地方式。连锁反应的感觉实在太炫酷，看着亲手搭好的牌一个个倒下，孩子们心中沸腾着一股连续刺激带来的满足感和掌控感。一旦中间断开，孩子们的好奇心被极大的激发，思考和尝试都顺理成章了。
目标：孩子能耐心搭起30块以上麻将。
怎么样，有了这三个创意小游戏的助力，是不是瞬间感觉这个周末很有趣了呢？那么还说什么呢？丢下手机电视，和孩子一起玩玩玩吧！
孩子在家表现超棒，一出门、一上台就“特怂”怎么办？
有些家长常常想不通，为什么孩子在家表现特别好，可一出门，一上台，尤其到了陌生地方就不表现了？比如跳舞，孩子在家明明很会跳，可有一天你带他参加聚会，想让他显摆显摆的时候，他却死活不肯跳，让你一点儿也下不来台。还有些孩子，要参加节目，在家里排练了几十遍，几百遍都没有问题，可到了表演当天，却不敢上台了，你说这可如何是好？
是啊，这是怎么回事呢？
首先，我们来说一说，究竟是外界环境中的什么，让孩子变得和家里不一样——
其实，如果你了解感觉统合方面的知识，你就会知道，导致孩子在家和在外面判若两人的，是一种叫做——“不舒服的触觉刺激”的东西。
我们的手在碰到炙热的火炉时，会立即出现缩手的防御性反射动作来保护自己，这是因为我们人类和动物一样，在凭借触觉（以及嗅觉、听觉等）侦测到环境中的危险信号并传递到中枢神经系统的时候，中枢神经系统会迅速指挥身体作出肌肉张力增强，全神贯注等神经生理反应，以便时刻准备好迎战或逃命。这是保护自己免受伤害的单纯的自然反应，我们称之为——防御性的反应。
所以，正常的人，通过适当地应用以上反应，可以应付各种情况，包括碰到火炉缩手，也包括伸手进入口袋，淡定地辨别出糖果或花生等。但是，如果孩子在出生前后发生缺氧的情况（难产，脐带绕颈等）、以剖腹产的方式出生，婴儿期很少被摇抱，幼儿期户外活动少，抚养人有洁癖等，导致孩子的触觉学习不足，影响触觉系统的发展成熟，孩子对外来的触觉刺激就无法加以适当的处理。时间长了，就容易养成以排斥的方式来应付外来刺激的习惯。我们称之为——触觉防御过当！
轻微触觉防御过当的孩子，对于陌生环境中陌生的触觉刺激会感觉很不舒服，所以，他会比较排斥到这样的环境中，或者即使到了这样的环境中，也会因为感觉到不舒服而无法和在家里一样做出正常的表现。甚至有些孩子，看到别人陌生的眼神，都会感觉很不舒服，从而表现失常或不愿表现。
对于家里外面判若两人的孩子，家长不要光顾着责备他们不争气，要好好想一想，他们是不是在触觉的发展上出了问题，如果是，一定要及时通过合适的触觉刺激，帮助他们缓解和改善。你问老岳怎么缓解和改善？别急，做到下面这几点，并且坚持做到下面这几点，孩子一定会有所改变。
1.坚持按摩：为孩子做全身的抚触按摩，不仅可以给孩子带来丰富的触觉刺激，还可以帮助孩子打通全身的神经通路，让孩子的大脑更好的识别和处理来自身体各处的触觉刺激。所以，每天坚持给孩子做按摩，绝对是改善孩子触觉法防御过当的最好方法。
2.大量的触觉游戏：用各种各样的毛毯包住孩子玩包粽子的游戏；将枕头，被子在床上或地板上摆出各种山洞造型，让孩子玩钻山洞的游戏；带孩子到公园玩水和沙的游戏；用小梳子给孩子梳头；带上手套给孩子挠痒痒；用手指在孩子背后写数字，玩“你写我猜”的游戏等，每天不重样，让孩子接受丰富的触觉刺激。
只有左右脑分化好，孩子的身体才能灵活又协调！
大家都知道，我们人体的眼睛，耳朵等感官，以及手脚等肢体全都是左右对称的，而大脑，也分为左右两侧的大脑半球（以下简称左脑、右脑）。其中，左手、左脚触摸到东西产生的感觉信息最终会传到右脑，而右手，右脚碰到东西产生的感觉又会传到左脑。然后左右脑才会把信息交互分享，进行统合，之后再发出命令，执行动作，依然是左边身体执行右脑发出的命令，右边身体执行左脑发出的命令。
左右脑分化越好，处理感觉信息，发出动作指令的效率就越高，人的身体也就越灵活越协调。当然，这并不是一朝一夕就能实现的，孩子在8岁以前，左右脑分化一直在进行：
【左右脑分化的历程】
0-1岁
此时左右脑的功能尚未分化，左右手当然也没有分工，所以你会看到，婴儿需要用双手握奶瓶，用兔子那样双手双脚的方式爬行。只有经过兔子式的爬行之后，孩子才能慢慢跨越中央线，学会左右交替（叉）的爬行方式。
2岁
只要爬行时间足够长，同时孩子参加的身体双侧活动也比较多，此时左右脑的功能就会逐渐分化，你隐约可以看见孩子开始出现惯用哪一侧的手，脚和眼的倾向。不过，当孩子使用惯用手、脚做动作的时候，往往另一侧的手、脚也会不由自主地收缩，也就是出现协同动作。这意味着孩子此时孩子的基本动作反应模式还没有完全建立，依然是大脑皮质在负责这项任务。
3-4岁
如果前面的大脑双侧分化顺利，到了3岁之后，孩子的协同动作就会逐渐消失，你会感觉他的动作变得更协调，更优雅了。并且在平衡，身体形象认识，身体协调等方面，他也已经获得相当的发展。这时候，他的动作反应会变得自动化，不再依赖大脑皮质的指挥控制，而只需要有基层的神经系统负责就可以，而大脑皮层则已经开始转而负责更高层次的认知性学习。
5岁
只要有了前面的良好基础，5岁之后，孩子的左右脑分化就会更细密，左脑主要负责语言、听知觉、形状视知觉，右脑则主管空间视知觉、音调、旋律等。因为这样的专责化，所以孩子的优势手也会变得十分灵巧，辅助手也能够适时协助。此外，孩子同一侧肢体的协调性会更好，身体的平衡感也会大幅度增进。（能单脚平衡站立，所以穿鞋的时候不必坐着，站着也能穿好。）
8岁
如果孩子在爬行敏感内爬行时常足够，同时在成长过程中进行了大量身体双侧协调性的运动，到了8岁，他左右脑的合作就能达到相当高的效率，为他日后的体能运动和学习奠定良好基础。
听知觉功能失调常见现象及改善要诀
有一些孩子，经过耳鼻喉科医师或听力检查师做的详细检查，发现并没有听觉器官的障碍，但就是常给人一种不专心，不听话或漠不关心的印象，而他们的父母，又因为不知道其中缘由???
听觉器官并无障碍，但却在听话，说话，理解等方面存在不足的孩子，十有八九是脑部统合听觉信息的功能有困难，也就是存在听知觉功能失调。相比于听知觉功能正常的孩子能够对环境中的声音加以选择，并解析其意义，立即作出反应，或者把声音的印象存到脑部的听觉记忆区内以备后需，听知觉功能失调的孩子，往往搞不清应该如何反应，有的会用“啊？”来要求对方再说一次，才能弄清楚对方的意思。此外，听知觉的功能与视知觉一样，对孩子的学习能力影响也非常大，听知觉不好，孩子的学习成绩也要受影响。
那么，具体如何判断孩子听知觉的功能是否失调，如果失调又应该如何改善呢？继续听听岳老师的建议：
01
听知觉失调的常见表现
1.对突发的大声响，像关门声，鞭炮声等没有反应；
2.听到铃声或人声不会转头或静下来倾听；
3.七个月大时，听到声音，头还不会转向声源；
4.八个月大时不会注意倾听熟悉的声音，比如妈妈对他说话的时候不会倾听；
5.十个月大，别人叫他的名字时没有反应；
6.别人在跟他说话时，他常常跟没听到似的，没反应；
7.有语音分辨不清的现象，例如“水饺”听成“睡觉”；
8.听觉理解力差，不了解别人说话的意思；
9.容易因为不相干的声音而分心；
10.同时收到两三个指示的时候，容易不知所措；
11.会把数字听颠倒，比如把30听成13；
12.听觉记忆短暂，别人交代的事，他转身就忘；
13.听写困难，反应跟不上老师的速度；
14.别人说话速度要很慢才能听清楚。
以上听知觉失调的表现虽然各不相同，但其原因却无外乎以下四种：
02
听知觉失调的原因
【前庭功能失调】因耳朵属于前庭器官，且两者的神经接收器都在一个位置（内耳），所以听知觉与前庭觉关系密切，前庭功能失调的时候，听知觉功能也会受影响。（表现主要有1-7）
改善要诀：可经常带孩子到游乐场所玩滑滑梯，荡秋千，跷跷板，旋转木马等游戏设备，孩子在家庭当中多让孩子参与一些摇晃，旋转等比较有利于刺激前庭的游戏活动。
【视听知觉辨别能力差】如果儿童听觉神经的髓鞘化比较慢，听知觉就会比较迟钝，不容易辨别声音的异同，或不容易区分拼音的四个音调。（表现主要有1-8，以及11）
改善要诀：让孩子少看电视，多训练闭目听音（自来水声，冲马桶的声音，摩托车的声音，汽车的声音等）的项目，或让孩子带上耳机听故事录音带等，以提高他们对声音的敏感度。
【视听知觉过滤能力差】听辨能力差是感统失调的主要表现之一，这类孩子常常无法适当过滤环境中不重要的听觉刺激，从而容易因为不重要或不相干的听觉刺激分心。（表现主要有4-9）
改善要诀：问题较严重的，先以消极的做法（比如在孩子学习的时候）控制不必要的噪音；问题不严重或等问题不严重的时候，采用积极做法（比如在有背景音乐的环境中训练孩子注意倾听，辨别主题声音的能力）加以改善。
【听觉记忆能力不佳】听觉记忆差的孩子，常常无法恰当地把环境中重要的声音信息记录在脑中，所以常给人心不在焉的印象。（表现主要有8和10-14）
改善要诀：多带孩子做一些“听命令做动作”、“听指示画图”、“复述数列”、“复述故事”、“传声筒”之类的游戏
如果你是他的父母，请一定耐心一点，仔细一点，学会理解孩子，学会运用以上的方法改变孩子！
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