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智商高,思维力不一定强

2018-9-27 邓琳 评论(0) 浏览(272) 标签: 感觉统合

有些父母认为孩子智商高,那他的思维能力一定强。其实这是错误的概括,智商高并不能与思维能力强、会思考划等号。多年来致力于对思考技术研究的英国剑桥大学教授迪·博诺先生曾指出:一个人很聪明或智商很高,只是说明他有创造潜力,并不说明他很会思考。

智力和思考的关系,就好比一辆汽车同司机驾驶技术的关系,你可能有一辆很好的汽车,但是如果驾驶技术不好,同样不能把车开好开快。相反,你尽管开的是一辆旧车,然而驾驶技术高超,照样能把车开好,因此,即使在智商测验中分数很高的孩子也不一定善于思考。无论对哪一个孩子,都不能忽视思维训练,培养他优秀的思维方式。

父母必须谨记:照葫芦画瓢的思考方式是不能激发孩子创造的火花的,有些孩子学习成绩好,但高分低能,这是因为他们缺乏优秀的思维方式,也就是思维能力不够强。当然孩子的思维是可以训练的,孩子是可以学会思考的。

在帮助孩子进行思维训练时,首先要破除对思维的神秘感,思维训练是有规律可循的;其次对思维的训练宜早不宜迟,孩提时期是训练思维的最佳时期。因为在这个年龄阶段上,孩子的各种智力因素都呈上升趋势,缺少思维定势、经验偏见,是一张白纸,容易吸纳新事物,可以描绘最美的图案。

另外,从人脑生理发展的角度来看,年纪小,机械记忆能力较强,随着年龄的增长,分析综合能力将要增加,而机械记忆能力将自然衰退一些。如果随着年龄的增长,思维能力理解记忆没有得到应有的发展,而充机械记忆在衰退,就势必造成智力的严重缺陷。因此,孩子的思维训练极为重要。



注意力训练:如何通过感统训练培养孩子的注意力?

2018-9-15 邓琳 感统知识 评论(0) 浏览(264) 标签: 感觉统合 注意力不集中 注意力缺失表现


如何通过感统训练培养孩子的注意力?

提到感统失调,我想有的家长是比较了解的!三岁以下的孩子的父母,对这个概念的了解是会少一些,大多数了解感觉的父母都是在孩子上幼儿园大班或者是上小学以后。

但是感觉的发展实际上是源于孕期的,并不是说到了小学以后才会出现。感觉的发展在孕期的时候就已经决定了孩子感觉的发展的好坏,所以孕期部分是非常重要的。

我们首先来了解一下关于感觉:感觉实际上有七大感觉!我们常常知道的大概是五大感觉。

这七大感觉是:前庭觉 本体觉 触觉 视觉 听觉 味觉 嗅觉,其中前庭、本体和触觉是非常重要的!

例如听觉:有的人听过一遍,他就能记住了,那有的人他一定要看到他才会记住。这个实际上是学习的类型不同,听觉又分为听觉的记忆功能,听觉的欺骗功能,听觉的理理解功能。很多五六岁的孩子听一句话,他们可能很难理解这句话的意思,且不同的孩子对同样的话理解程度是不一样的。

这实际上就是孩子在感觉发展上的差异,这种差异的对孩子未来是有很大的影响的。感觉发展就像孩子的一个大厦地基一样,像语言功能,心理情绪,认知功能,这些都是在感觉基础之上建立起来的。

所以如果在孕期都没有给胎儿一定的感觉刺激,那他可能出生以后就是会多动的。这个是先天的部分,国内外的很多研究也有这样的结论:孕期的胎位不正,胎位不正实际上就是反映出这个孩子对地心引力的感觉是不足的。

孩子的地心引力感觉不足将来会出现什么问题呢?最明显的现象就是会注意力不集中。大家都非常关注注意力的问题。如果一个孩子的感觉发展不好,一定会注意力不集中。也就是说注意力不集中,是感觉发展不好的直接的显性表现。

很多的孩子都是小学上学了以后,老师会跟家长反应说你的孩子注意力不集中,经常走神,或者是好动,有小动作。这种注意力不集中,只有在上学的时候我们才会认识到。

如何衡量孩子的专注力?

今天就给大家一个小方法粗略地计算公式,帮助您衡量孩子的注意力好还是不好。

这个计算公式就是:孩子的专注时间(以分钟为单位)等于她的年龄乘以三到五。

孩子的专注力时间(专注做某事的时间,单位分钟)= 孩子的年龄* (3~5)

年龄乘以三到五这个意思就是什么呢?如果这个孩子是五岁,那就是五乘以三到五,就是等于十五到二十五分钟。也就是说一个五岁的孩子,他应该能够主动注意时间是在十五分钟左右。如果是低于这个数值那他的注意力可能就是偏短暂。



什么是感觉统合?

看看下面这些现象:

有的孩子呢他特别喜欢光脚在地上走;给他穿袜子他一定要脱掉;还有的孩子呢,他衣领上的标签必须要把它剪掉,他会觉得扎。这都是他的触觉,有的是比较敏感,有的是比较迟钝。

关于听觉也是一样的,有些孩子他听到一个微小的声音他马上就注意被吸引过去了,所以这样的孩子也容易注意力不集中,属于听觉比较敏感的;那有的孩子它听觉就不是这么敏感,你可能大声叫他,他也不太容易听见。这个就涉及到感觉的另外一个概念——感觉是有差异性的。

所以我们说一定要把孩子的感觉调整到一个恰当的程度,这样的话他对外界的各种刺激会产生特别恰当的反应,这个过程就是感觉统合的过程。

有些孩子大概在三四岁,有的也可能是两岁多,特别喜欢在床上,在沙发上跳或者在地上转圈儿。大人就会觉得我们家孩子非常闹,他是不是多动症啊。其实不是的!这个阶段的孩子,他是通过这样的行为来体验对于地心引力的感觉。

这个感觉我们在感觉统合里面叫前庭觉的一些功能,所以如果前庭觉发展不是很好,孩子一定是会多动的。

什么是注意力?

什么是注意力,有的家长会说我们的孩子对玩积木,看电视或者是打游戏(他喜欢的事情)可以做很久。那这个算不算注意力集中呢?

注意力分为主动主要和被动注意。

主动注意:有意注意,我们能够自觉的有意识的注意。例如:我们上课听课,所以我们日常生活中说的注意力不集中,是指主动注意时间短。

被动注意:又称无意注意。比如,我们看电视,它吸引你。孩子刚出生的时候都是无意注意,随着成长逐渐增加有意注意的时间。


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警惕注意力不能集中的原因?为什么孩子老是注意力不集中?

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什么是感觉统合

2018-6-6 张亚利 评论(0) 浏览(446) 标签: 感觉统合 笨手笨脚 严重害羞 好动不安 注意力不集中 爱尔丝

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百度百科关于感觉统合的解释

2018-3-22 杨老师 评论(0) 浏览(348) 标签: 注意力 感觉统合 感统失调 百度百科 洛阳培训

感觉统合:https://baike.baidu.com/item/感觉统合

感觉训练:https://baike.baidu.com/item/感觉训练

洛阳童翼:https://www.baidu.com/s?wd=洛阳童翼

你真的了解感觉统合吗?

2018-1-17 杨老师 评论(0) 浏览(373) 标签: 感觉统合 感统训练的好处 感统失调的表现 感统失调的影响

定义

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官,以不同的感觉通路 (视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)从环境中获得信息输入大脑,大脑再对其信息进行加工处理,(包括:解释、比较、增强、抑制、联系、统一),再由大脑指挥身体进行运作的过程。

     感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝(Anna Jean Ayres)于1969年首先系统提出。1970 年欧美、日本先进国家,问题儿童日趋严重,经数百位专家共同研究,终于 1972 年由美国南加州大学爱尔丝博士 (J.Ayres) 根据脑功能研究,提出感觉统合理论。爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑统合作用,完成对身体内外知觉做出正确反应

      简单地讲,感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程,没有感觉统合,大脑和身体都不能发展。

感觉统合失调的主要表现

1、前庭平衡功能失常:表现为好动不安,走路易跌倒,注意力不集中,上课不专心,爱做小动作,容易违反课堂纪律,容易与人冲突,调皮任性,爱挑剔,还可能出现语言发展迟缓,语言表达困难等。

2、视觉感不良:表现是无法流利的阅读,经常出现跳读或漏读,多字少字。写字偏旁部首颠倒,甚至不识字,学了就忘,不会做计算,常抄错题抄漏题等。

3、触觉过分敏感:表现为紧张孤僻不合群,害怕陌生的坏境,咬指甲爱哭,爱玩弄生殖器,过分依恋父母,容易产生分离焦虑,或过分紧张爱惹别人,偏食或暴饮暴食脾气暴躁。

4、听觉感不良:表现为对别人的话听而不闻,丢三落四,经常忘记老师说的话和布置的作业等。

5、本体感失调:表现为缺乏自信,消极退缩手脚笨拙,不能像其他宝宝那样会翻滚、骑车跳绳和排球。手工能力差、精细动作,语言表现能力差等。



感觉统合能力对儿童发展的影响

影响幼儿的日常生活和生存质量

影响个体的学习活动

影响个体的心理健康状态

影响个体间的人际交往

影响他人的正常生活


感觉统合失调问题在孩子幼年是也许不会表现出来,到了学龄期,就会在学习能力和性格方面表现出这样那样的障碍。尤其突出的是学习能力,人际交往能力和心理素质方面的问题。

      我国的有关研究表明,在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占 50% 。

感觉统合失常的主要原因,是都市化生活和小家庭制度,活动空间小。感觉统合不足造成的行为失常:笨手笨脚、严重害羞、好动不安、注意力不集中等,一直困扰着老师和家长。


感觉统合训练的目标

*提供给儿童感觉信息,帮助开发中枢神经系统

*儿童抑制和交接感觉信息

*帮助儿童对感觉刺激做出比较有结构的反应

*最终目标是达到组织能力,学习能力,集中注意的能力

*让孩子看得清楚,听得明白,做的端正,动作协调,注意力集中

*让孩子在游戏和活动中得到成长

*孩子有了成长的身体,才会有成熟的大脑;有了成熟的大脑,才有成功的心理。

      爱尔丝博士提出的感觉统合理论为感统失调的儿童提供了矫治的机会,也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。   

当然,最终感觉统合应该成为一种概念,渗透在每个人的日常生活当中,可以说,感觉统合训练从生活中来,又回到生活中去。训练的最终目的也是为了更好的适应周围的环境。

感觉统合是一切学习的基础!!!它是城市儿童必上的一门课。

感觉统合失调是不会随着年龄的增长自然消失,需要给予必要的矫正。有的家长认为只有给你听失调的孩子才会有必要进行感统训练,其实不然,据大量科学调查研究表明,多数的孩子都存在感统失调,只是表现程度不同而已。对于感统失调的孩子,12岁以前通过训练将很容易得到纠正,一旦超过这个年龄,将很难改变,成为孩子一生的遗憾。经过训练的孩子身体平衡和协调能力,注意力,情绪,自控能力,学习能力,逻辑推理能力,饮食和睡眠等方面均有令人满意的提高和改善。


儿童成长敏感期的重要性

2017-10-24 杨老师 评论(0) 浏览(432) 标签: 感统训练 感觉统合 学习障碍 发育迟缓 敏感期 关键期

     有一种职业,没有薪水,没有奖金,上了岗就不能下岗,不能离职,不能退休,甚至没有休息日,还需要付出无数的体力、精力、智力和心力,这个职业叫“父母”!“父母”是世上最难的职业,而恰恰是这个最难的职业在“从业”前却没有接受过任何理论学习,没有接受过岗前培训,从业期也没有任何部门给予监管。
      如何科学地爱孩子,如何给予能够帮助孩子建立未来能力的爱?这是每位家长和教育者都需要思考的问题。

     资深早期教育专家王臻惠老师指出给予孩子“有能力的爱”才是科学的。“有能力的爱”指的是:能够帮助孩子建立未来能力的爱。这需要有顺应生命成长规律、满足生命需求的科学认知才能办到。感觉统合理论结合成长敏感期理论,即是顺应生命成长规律、满足生命需求的科学认知。


家长如果不懂成长敏感期,就会阻止婴儿把手放进嘴里,造成孩子长大了还啃手指;
家长如果不懂成长敏感期,当处于“诅咒敏感期”的3-4岁孩子说“脏话”时,就会被家长打;
家长如果不懂成长敏感期,就理解不了正处于“婚姻敏感期”的4-5岁孩子的“求婚”行为而说孩子早熟。
家长如果不懂感觉统合,就会逼着触觉敏感、害怕表现的孩子上台背古诗,孩子从此得了口吃;
家长如果不懂感觉统合,就会逼着字写不好的孩子反复抄写生字,孩子因此开始厌学;
家长如果不懂感觉统合,就会给坐不住的孩子贴上多动症的标签;
家长如果不懂感觉统合,就会责骂孩子懒、性格差、人品差……


什么叫成长敏感期?

     幼儿的各个成长敏感期都是属于生命自我完善本能的自我刺激行为。它是基于内在感觉统合能力的发展需求,呈现出的为了满足身体感觉刺激的需要,而在某个时期重复的某种行为。所以,感觉统合与成长敏感期是一体的两面。
     孩子出生后,视觉、口腔、抓握、秩序、语言等敏感期相继出现,成长敏感期是受到细胞成熟后的内在驱力所引发的自然现象。只有通过各个敏感期发展的过程,小婴儿才能从“什么都不会,什么都不懂”长成有能力独处、有能力群居的社会人。
     成长敏感期是一种自然现象。如果家长不懂敏感期,就会违背生命成长的自然规律,自作聪明地干扰或破坏孩子的敏感期,造成孩子长大后出现让家长不能理解的自我弥补行为,或者造成孩子的某项能力很弱。例如,当孩子出现口腔敏感期时,有家长为了避免孩子吃手而给孩子带上手套,孩子的口腔触觉因为得不到满足,所以一直在寻求弥补,上小学了还吃手,有些孩子把十个手指指甲啃得光秃秃。
又如,没有经过爬行敏感期而直接走路的孩子,孩子的前庭觉刺激,肌肉张力,肢体协调能力和视觉空间能力就很弱,影响了孩子的成长和学习。
     还有些家长因为不懂感觉统合,所以不能提供丰富的感觉刺激让孩子顺利度过敏感期,造成孩子出现各种各样的问题,甚至会发育迟缓。
     成长敏感期与感觉统合发展是一体的两面。当感觉刺激输入时,神经细胞开始长出突触,脑网络开始连结。当感觉刺激反复进来时,突触分支越来越多,脑网络连结到一定程度时,孩子的某个敏感期开始出现。此时,神经网络的连结还不够稳固,需要继续输入足量的感觉刺激,直到神经纤维束形成,大脑的某种功能或者身体某种行为能力才得以建立,然后开始发展下一个敏感期。在此过程中,如果感觉输入中断或者感觉刺激不足量,那么,孩子就长期处于某个敏感期中。


失去的敏感期要及时弥补
     成长敏感期得不到顺利过渡的孩子可以通过足量的针对性感统训练来解决,那么,失去的敏感期如何恢复?也是可以通过感统训练来恢复。
     感觉统合训练可以创造机会让孩子重启生命本能,把未出现的敏感期一项接一项地弥补回来,让孩子重新回到顺应生命成长规律的正确轨道上。
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