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爬行对儿童发展的重要性

2018-5-31 撒老师 评论(0) 浏览(585) 标签: 注意力 好动不安 学习障碍

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儿童成长敏感期的重要性

2017-10-24 杨老师 评论(0) 浏览(505) 标签: 感统训练 感觉统合 学习障碍 发育迟缓 敏感期 关键期

     有一种职业,没有薪水,没有奖金,上了岗就不能下岗,不能离职,不能退休,甚至没有休息日,还需要付出无数的体力、精力、智力和心力,这个职业叫“父母”!“父母”是世上最难的职业,而恰恰是这个最难的职业在“从业”前却没有接受过任何理论学习,没有接受过岗前培训,从业期也没有任何部门给予监管。
      如何科学地爱孩子,如何给予能够帮助孩子建立未来能力的爱?这是每位家长和教育者都需要思考的问题。

     资深早期教育专家王臻惠老师指出给予孩子“有能力的爱”才是科学的。“有能力的爱”指的是:能够帮助孩子建立未来能力的爱。这需要有顺应生命成长规律、满足生命需求的科学认知才能办到。感觉统合理论结合成长敏感期理论,即是顺应生命成长规律、满足生命需求的科学认知。


家长如果不懂成长敏感期,就会阻止婴儿把手放进嘴里,造成孩子长大了还啃手指;
家长如果不懂成长敏感期,当处于“诅咒敏感期”的3-4岁孩子说“脏话”时,就会被家长打;
家长如果不懂成长敏感期,就理解不了正处于“婚姻敏感期”的4-5岁孩子的“求婚”行为而说孩子早熟。
家长如果不懂感觉统合,就会逼着触觉敏感、害怕表现的孩子上台背古诗,孩子从此得了口吃;
家长如果不懂感觉统合,就会逼着字写不好的孩子反复抄写生字,孩子因此开始厌学;
家长如果不懂感觉统合,就会给坐不住的孩子贴上多动症的标签;
家长如果不懂感觉统合,就会责骂孩子懒、性格差、人品差……


什么叫成长敏感期?

     幼儿的各个成长敏感期都是属于生命自我完善本能的自我刺激行为。它是基于内在感觉统合能力的发展需求,呈现出的为了满足身体感觉刺激的需要,而在某个时期重复的某种行为。所以,感觉统合与成长敏感期是一体的两面。
     孩子出生后,视觉、口腔、抓握、秩序、语言等敏感期相继出现,成长敏感期是受到细胞成熟后的内在驱力所引发的自然现象。只有通过各个敏感期发展的过程,小婴儿才能从“什么都不会,什么都不懂”长成有能力独处、有能力群居的社会人。
     成长敏感期是一种自然现象。如果家长不懂敏感期,就会违背生命成长的自然规律,自作聪明地干扰或破坏孩子的敏感期,造成孩子长大后出现让家长不能理解的自我弥补行为,或者造成孩子的某项能力很弱。例如,当孩子出现口腔敏感期时,有家长为了避免孩子吃手而给孩子带上手套,孩子的口腔触觉因为得不到满足,所以一直在寻求弥补,上小学了还吃手,有些孩子把十个手指指甲啃得光秃秃。
又如,没有经过爬行敏感期而直接走路的孩子,孩子的前庭觉刺激,肌肉张力,肢体协调能力和视觉空间能力就很弱,影响了孩子的成长和学习。
     还有些家长因为不懂感觉统合,所以不能提供丰富的感觉刺激让孩子顺利度过敏感期,造成孩子出现各种各样的问题,甚至会发育迟缓。
     成长敏感期与感觉统合发展是一体的两面。当感觉刺激输入时,神经细胞开始长出突触,脑网络开始连结。当感觉刺激反复进来时,突触分支越来越多,脑网络连结到一定程度时,孩子的某个敏感期开始出现。此时,神经网络的连结还不够稳固,需要继续输入足量的感觉刺激,直到神经纤维束形成,大脑的某种功能或者身体某种行为能力才得以建立,然后开始发展下一个敏感期。在此过程中,如果感觉输入中断或者感觉刺激不足量,那么,孩子就长期处于某个敏感期中。


失去的敏感期要及时弥补
     成长敏感期得不到顺利过渡的孩子可以通过足量的针对性感统训练来解决,那么,失去的敏感期如何恢复?也是可以通过感统训练来恢复。
     感觉统合训练可以创造机会让孩子重启生命本能,把未出现的敏感期一项接一项地弥补回来,让孩子重新回到顺应生命成长规律的正确轨道上。

孩子感统失调的信号!你知道吗?

2017-8-10 杨老师 评论(0) 浏览(492) 标签: 感统训练 注意力不集中 感统失调 学习障碍 多动

感统失调是什么?孩子感统失调会有什么表现?
一  害怕爬高。和其他的小朋友相比,特别害怕爬高,游乐场稍微高一点的设施就非常害怕,甚至连荡秋千都不 敢玩。
二  平衡感很差。走路,跑步或其他活动时总感觉头重脚轻,晃晃悠悠,经常平底也会摔跤。走平衡比如走马路沿儿总是走不好,东倒西歪往下掉。
三  挑食,厌食,偏食。天天吃饭都比较费劲,威逼利诱各种手段都用上,饭都凉了还没有吃完。
四  笨手笨脚。稍微复杂一点的动作,同龄的孩子都可以做到,他却很费劲。吃饭的时候经常打翻碗或杯子,饭菜撒的到处都是。幼儿园的手工作业总是完成不了。甚至不会用筷子,拉拉链,扣扣子。
五  能长时间看手机,玩游戏,但不能长时间看书。孩子看电视,玩手机和电子产品的时候,注意力特别集中,一动不动,可是一到看书写字的时候就不行了,注意力不集中,东张西望,好动坐不住,小动作还特别多。读   书的时候还出现漏字,跳行的现象。
六  写字颠倒。孩子写字的时候很容易左右不分,把b写成p,分不清p和q,6和9。还会把偏旁部首弄反写成反 字。
七  胆小怕生,爱哭粘人。孩子异常胆小,不敢和小朋友一起玩耍,同龄孩子能轻松做到的事情却不愿尝试。比较喜欢粘着妈妈或固定的家人,一旦离开就容易紧张。
八  视而不见,听而不闻。明明看到桌椅或门,却像没看见一样,还是会碰到。喊他的名字好几次就像没听见。对话时总是答非所问,自说自话。对于老师的话常常记不住,上课总是发呆走神儿,跟不上老师的思路。

  如果你的孩子出现了以上的情况,可能是因为他感觉统合方面出现了问题,就是我们说的感统失调。
 感觉统合失调并不是一种疾病,只是大脑在发展的过程中出现了轻微的障碍。通过感统训练是可以调整过来的。
 0——3岁是预防感统失调的最佳时期,3——6岁是感统训练的黄金时期,6——8岁是感统训练的弥补期,8——12岁是感统训练的末期。
   感统训练可以加强触觉,平衡觉,本体感觉及手眼协调等能力的训练,使多种感知信息进入大脑,促进大脑有效地综合分析,并加强大脑与身体之间的协调反应,帮助孩子的感觉运动功能向正常方向发展,达到开发儿童身心潜能,促进智力发展,增强体质和培养良好行为。 

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