洛阳童翼感统训练中心

史上最全应对宝宝“打人”攻略

2018-10-18 邓琳 评论(0) 浏览(746) 标签: 家庭指导

许多家长或老师抱怨过孩子打人、抢玩具的行为，也因此愤怒过、伤心过、妥协过。3-6岁的孩子处于成长的敏感期和关键期，正确纠正孩子的打人行为，对孩子的成长至关重要。

1.别让孩子从攻击中获得任何好处
孩子并不是故意选择使用武力争夺玩具，而只是一种本能的自卫或是生理特征。一旦他从这种行为中获得利益——得到了他想要的玩具，那么他就可能把攻击别人和取得玩具联系起来。也就越来越喜欢用攻击的方式和人交流。


应对方式

1. 当宝宝打人的时候，不要给予任何表情回应（即使是生气或痛苦的表情，宝宝也有可能觉得很好玩），或者把头扭到一边，家中其他人也不要大笑或做其他反应。

2. 如果宝宝继续拍打，轻握宝宝的手，再拿起一个玩具来转移他的注意力。

3. 允许孩子拍打甚至摔打玩具，让宝宝逐渐明白他们的每次动作和各种结果（发声、掉落等）之间的因果关系。

2.更多注意受害的宝宝

当你的孩子打了其他小朋友时，最好给受伤的宝宝更多关注：吻一吻受伤一方的小伤口，询问他有没有问题。然后，用坚定的语气对欺负人的宝宝说：“不许打人。打人会让别人很疼。”

此时注意，千万不要因为孩子打人，就让他也尝尝挨打的滋味，孩子不会理解你的用意，他只会觉得你是在伤害他，最坏的结果可能使孩子不再信任你。


应对方式

1. 向孩子示范认识情绪和表达情绪的方式。比如，开心的时候可以一边说“太好了”，一边欢快地拍手；当孩子焦虑惶恐时，拥抱孩子给他安全感，如果他抗拒，可以买一个那种有软软突起或小刺的软球，让孩子可以无意识揉捏。

2. 增加孩子的运动量，让他们的情绪在运动中得以宣泄。还不会走路的娃，让他们尽可能多的爬行，会走路的娃，直接放出去野，让孩子充分“放电”，能够有效减少孩子情绪宣泄式的“打人”。


3.对孩子的行为说“不”

当孩子行为可能发生危险时，你应该及时制止他。用最简单的语言清楚、严肃地告诉他不可以打人，不可以咬人，否则会受伤的。然后把孩子的注意吸引到其他有趣的事情上。

应对方式

1. 找一些绘本和视频，结合孩子自己的交友实例，向孩子示范如何正确而友好地邀请别人和自己一起玩，教会孩子说：“我们一起玩吧！”开启沟通互动的语句。

2. 找一些表情图片，和孩子一起看，并讨论哪些表情表示对方已经生气或不耐烦了，哪些表情表示对方很友好。

3. 在家里就各种场景和孩子进行情境模拟练习，比如玩具被别人抢走了，他的感受是怎样的，有这种感觉的时候，小朋友的表情是怎样的。


4.了解真正意义上“打人”的原因

真正意义上的打人原因有很多种，我们主要从伙伴关系、家庭环境以及养育方式三个方面来探讨。

原因一：伙伴间资源的争夺

当孩子看上其他小朋友手里的玩具，或者自己手里的玩具被其他小朋友看上；当两个孩子同时都想玩某个公共游乐设施……这些情况下，他们就会本能地出现攻击性行为。

原因二：伙伴间的模仿

伙伴关系对于孩子的影响力是巨大的，两个孩子在一起只要混熟了，就会很快地开始模仿对方的言语和行为。很多妈妈反映说，孩子的小伙伴中有一个特别喜欢打人的小朋友，而恰恰自家的孩子又特别喜欢和那个小朋友一起玩，结果原来不打人的孩子也越来越喜欢打人了。

应对方式

1. 从小培养孩子的分享和轮流意识。如果他想要别人手中的玩具，就手把手地教他拿着自己喜欢的玩具，走到别的小朋友面前，试着和其他小朋友换着玩。也可以用类似的方法教会孩子等待和轮流的概念。

2.注意观察，及时预防和制止。如果发现孩子和小伙伴发生了冲突，而且情绪反应激烈，就需要家长的介入了。比如，你可以和孩子说：“你看起来很想玩那个火车，是吗？”如果孩子回答是，你可以接着说：“那么，你去问问某某，你们能不能轮流玩？”

需要注意的是，如果孩子的反应不大，不要太快介入孩子的小冲突，孩子需要大量的实践机会来锻炼自己的社交技巧。

原因三：养育方式

父母的言行对孩子有非常重要的影响，如果父母平时的教养方式比较严厉，倾向于用打骂解决问题，孩子也会出现较多的打人行为。

在这样的养育方式中，孩子通过自己的亲身体会认为：生气的时候是可以打人的，打人会让人痛，然后那个人就会害怕并乖乖听话。于是，每当生气的时候，就表现出攻击性的倾向。
 
原因四：家庭环境

孩子目睹父母的婚姻暴力对于孩子的影响尤其大。长期在这样家庭中成长的孩子会存在很大的情绪压力，容易出现逃避、恐惧、以及攻击性行为。


原因五：吸引父母的关注

父母忙于事业，没有时间陪伴孩子；父母吵架闹矛盾，没有顾及孩子的感受；妈妈怀孕期间或者二宝出生后，老大觉得自己被忽略……

孩子通常都会尽自己最大的努力想把父母的注意力拉回到自己的身上。

父母在孩子表现良好的时候无视他们，在他们有问题行为的时候则给予大量的关注（批评、指责或者惩罚），于是，孩子的问题行为就会变得持久甚至升级。


原因六：父母给孩子太多的限制

有时候我们给孩子的限制太多了，这个不能玩，因为太脏；那个不能玩，因为太危险；你要分享，不分享妈妈不喜欢你……

我们大人在被过多禁锢和强迫的时候，会觉得压抑，会生气会反抗。孩子也一样，很多孩子就会直接地使用打人的行为来发泄心中的愤怒，甚至有些孩子的愤怒累积过多，看到别的小朋友哭泣他反而会觉得很开心。




应对方式

1. 不要恐吓孩子，避免打孩子

父母完全没有必要用让孩子反叛、变得攻击性为代价，来获得短暂不持久的“听话”。在了解孩子的基础上，尽可能采用“正面管教”的方式，既能形成良好的亲子关系，又能帮助孩子形成良好的行为习惯。

2. 给孩子自由选择的机会

比如，你问孩子：“你是想现在洗澡还是五分钟以后再洗？”其实早五分钟也好，晚五分钟也罢，对于大人来说是没有太大差别的，却可以不费口舌就收获一个配合的孩子；而孩子也能感觉到自己做主的掌控感和快乐感。这就是“双赢”的过程，何乐而不为呢？



3. 二宝家庭应兼顾两个孩子的感受

父母要避免忽略任何一个孩子的感受，既要考虑老大的感受，也不能矫枉过正，完全以老大为主，牺牲和老二的互动时间。建议创造机会，父母带着老大和老二一起玩，也分别给两个孩子独一无二的、各自分别和爸爸妈妈独处的亲子时光。

4. 处理好夫妻关系

一定要避免在孩子面前爆发剧烈的争吵甚至肢体冲突。如果孩子不可避免地目睹了，要让孩子知道，父母是为一件事有不同意见而争吵，并不是不爱对方了，也不是因为他的原因。

无论何时，不要绑架孩子的意愿，让孩子当“调解员”、“评判员”，向孩子哭诉一方的不是，要求孩子站在自己的立场去谴责另一方；或者向孩子哭诉：“要不因为你，我早就不和他/她一起过日子了！” 这样会让孩子陷入深深的自责和无助之中。
 
除上述谈及的原因之外，宝宝打人还可能和以下因素有关系：发育行为问题（多动症、自闭症、语言障碍等）、遗传因素、气质特征、激素水平、感觉统合能力失调等。



一旦孩子被贴上“爱打人”、“坏孩子”的标签，就容易使周围的人对孩子的过失行为、攻击行为过于敏感和关注，有时反而容易强化他们的攻击行为。

所以，对于父母来说，发现孩子有“打人”的行为，应该平静下来，仔细观察和思考，孩子“打人”行为”的背后到底传达了怎样的信号？然后我们采取针对性的应对方式。 

影响孩子一生的16句话，请父母一定要告诉孩子！

2018-10-17 邓琳 评论(0) 浏览(833)

1、生命无比珍贵
保尔.柯察金说过“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次”。有了生命，才有了竞争和拼搏；有了生命，才能有理想与希望；有了生命，才会有快乐与悲伤；有了生命，才会有对于生命的珍爱。父母给予了我们生命，我们应该珍惜！
2、把感谢挂在嘴边
别人帮你是情分，不帮是本分，所以有人帮你时，请真诚感谢，不管是外人还是父母都一样。
别人不帮你，也不要抱怨，做好自己。

3、健康比金钱更重要
钱不是万能的，但没有钱又是万万不能的。所以努力赚钱很重要！
可钱又不是最重要的，有了钱没有好身体那也是白搭，你的钱只会变成一粒粒药片，从身体到精神都得受煎熬。
4、大度一点，学会分享
在西方社会学会与他人分享是一个小孩子从小就学习的美德,也是重要的社交能力(Social skill)之一。教孩子学会分享，一方面父母要以身作则，给孩子树立一个好的榜样；一方面教会孩子换位思考，当他想要的东西得不到别人的分享时，他会难过，而这正是教育他学会分享的好时机。
5、任何时候都要洁身自好
教育孩子要有自己的原则，任何时候都不能放纵自己，无论是精神还是肉体，有些恶习一定不能碰，比如酗酒、吸毒、乱性。尤其是女孩子，更要懂得洁身自好，守住底线。
6、不随意评价别人
每个人都有自己的秘密，有难以启齿的柔弱，有无法分享的阴暗，更有不可言喻的伤疤。人们往往更愿意相信自己的判断，从自己的视角看待人事，以为很了解别人，对他人的言行加以评判谴责，以“成全”自己心中的正确。
所以，从小父母要告诉孩子：不要随意评价别人，你所认为的并不就是正确的。

7、不侵犯别人的自由

每个人都是独立的个体，都需要有自由的空间，而是不容侵犯。所以父母要告诉孩子，尊重别人的自由，不可乱拿或抢别人的东西,要用别人的玩具应先征得别人同意。平常在家中父母与孩子之间也应相互尊重。

8、这辈子一定要上大学
也许你很厌恶一身铜臭的暴发户，这正是因为他们没有文化，即使一身名牌、百般妆扮，也不能掩盖本身人文素养的缺失。
大学四年，除了能明白“山外有山、人外有人”的道理，你还能结交很多一辈子都对你有帮助的朋友。
由于大学环境的宽松，你可以做自己喜欢做的事情，而不是像中学生那样只知道学习。你了解了自己究竟喜欢什么、讨厌什么，了解了自己擅长做什么、不擅长做什么，了解了自己的优点、缺点。
9、凡事要靠自己
靠山山会倒，靠人人会跑！告诉孩子：唯有靠自己才能靠得住。不管是父母还是朋友，都不可能陪伴我们一辈子，所以我们要不断的提升自己，不靠任何人，不把希望寄托在别人的身上。
10、你不会得到所有人的喜欢
人无完人，每个人都是既有优点也有缺点，而且，每个人的性格、喜好、修养都不同，这就造成了你的优点在某些人看来也许就是缺点的现实，但是，这并不是坏事，应该告诉孩子不要因为某个人的“不喜欢”就否定自己。

11、学会放弃
在面对多个选择的时候，我们不得不去做出取舍，放弃那个我们看似并不重要或无能为力的东西。比如小时候的一个玩具、长大后的一段感情，人生路上，我们会面临这样或者是那样的选择。我们常常不能鱼和熊掌兼得，我们所能做的，就是要明确目标，选择对于自己最重要的那个，放弃另一个。
12、生活本就是不公平的
只要是社会，就是存在竞争和不公平，我们不必纠结，努力就好。对于孩子也一样，从出生那刻起，就有很多的“不公平”：你家里比我家里有钱，你在城里我在农村，你父母高学历我父母是农民......
如果孩子只会抱怨，那他的一生都不会快乐。作为父母，要引导孩子正视这种“不公平”，告诉他这些跟他没关系，因为他不曾为之努力。

13、你学习只是为了你自己
很多父母常常会把“你给我好好学习”挂在嘴边，其实是很危险的，长此以往孩子会认为她学习是为了父母，所以会为了“忤逆父母”而自甘堕落，所以父母从小就要告诉孩子：你学习只是为了你自己。
龙应台说：努力学习的意义，在于当你满心欢喜选择一种生活方式时，不会因为知识或者能力的欠缺而抱憾放弃。
14、要输得起
有句话叫“拿得起放得下”，我们要教育孩子接受胜利的喜悦，也要经得起失败的洗礼，这都是成长过程中的一部分，没有失败的人生是不完整的。
现在很多孩子，害怕考试失败选择自杀，就是典型的输不起，也许是对自己输不起，也许是对父母输不起，造成这种后果往往就是父母一味地要求孩子成功，不给孩子失败的缘故。

15、合作会让生活更美好
森林之所以美丽，是因为有很多的树聚集在一起，人要成功，也不可能靠个人的努力。父母要教会孩子与人合作的能力，一个人的力量是有限的，多个人的力量却是无限的，只有合作才会让生活更美好。
16、不要为了讨好别人去做一件事
我们经常会对孩子讲：“孩子，大家都非常喜欢你！”未来孩子可能就会过得辛苦 

了，他可能会为了让别人喜欢自己刻意去做一件事。所以这句话也要早点告诉他，让他正视自己的不完美。

抓住语言发展关键期，提高孩子表达能力

2018-10-13 邓琳 评论(0) 浏览(965)

视觉空间感

2018-10-13 邓琳 评论(0) 浏览(1185)

视觉空间感是前庭觉功能发展过程中，同时促进成熟的一个重要能力。也是人类学习活动中依赖最多的感官（觉）功能。它包含一般的视力，视觉聚焦，视觉追踪、颜色辨别能力、轮廓掌握能力、视野扩展能力、平面与立体的转换能力、图像创造能力、层次辨别能力、视觉预测能力、视觉记忆能力等。


视觉空间感发展成熟的话，人们可以准确地掌握自身和外界各种事物的外形轮廓、尺寸比例、相对位置和距离，以及彼此间外观上细小的差异。同时，也可以在脑海里随着意念产生清楚的人事物或场景图像；可以从不完整的外观上推测出各种人事物的完整形貌；移动中，对于所经过环境的各种人事物的固定位置和距离，仍然可以准确的感知和掌握。

视觉空间感发展良好的人，将来在选择专业和职业时，对于需要精确细致的手眼协调动作，准确掌握位置和距离的空间设计，建筑、导游、绘画、模型设计、景观设计、平面设计、机械制图、动漫设计、场景设计、化妆、造型等领域相关的行业，都是非常有优势的。

但是，如果视觉空间感发展不足，孩子在两岁过后就会开始出现常常摔跤、不小心碰倒桌上的物品或踢到应该闪避的东西。3岁左右就会出现视觉聚焦困难的现象，孩子会不喜欢看绘本故事书，涂鸦时老是出格，无法描直线；4岁左右就会有明显的跳行漏字表现，常常写反字（例如：p写成q），排纵队时无法对齐前面的人；到五六岁时，除了前面所提到的所有视觉空间感不足的行为表现之外。孩子还会长碰撞到别人或桌椅；玩游戏时，常常无法接住或躲过正面迎来的抛接物；无法模仿老师正确画出简单的几何图形；无法正确的数出没有排列整齐的人数，等等。大部分的家长在这时才会注意到孩子的行为异常，然而已经错过视觉空间感最佳的矫治时期了（4岁以前矫治最好）。

之前碰过一个七年级的大孩子，上课时表现良好，老师提的问题都能正确回答，但是却从来不写作业（因为要看准一行字，看清字的排序，对视觉空间感不好的孩子来讲是非常吃力的），考试分数也很低，询问孩子本人原因在哪里，孩子说：考卷上的问题我都会，可是......可能是粗心吧！这是孩子很无辜又很无力的回答！


所以，视觉空间感发展不足的人，其抽象思维与空间推演能力都会比较弱，语文或数学会比较难学的。因为，除了聚焦困难之外，语文的作文能力不佳，是因为想象力和联想力不足。数学的代数、函数等属于抽象思维，座标、几何图形属于空间逻辑，对视觉空间感不好的人，这些都是难以理解的知识。

成人之后，视觉空间感不好的人除了语文或数学相关的能力仍然是弱项之外，还容易迷路、恐高、晕车、常认错人、认错车、空间记忆差（无法正确记忆空间大小而给予正确的尺寸对应）、时空记忆也很混乱（对于“某个时间在某个地方发生过什么事”会有时空拼凑错误的现象）。严重的人还会出现视觉扭曲，产生幻影、错觉。

然而，如果严重视觉空间感不足的人不能及时察觉和正确理解这些错误的记忆、奇怪的影像是来自自身视觉空间感的不足，那么，很容易把这些被扭曲的记忆和影像当成事实，这样不但会造成自身的困扰，还会影响他人对自己的形象观感。

试想：身边许多人与人的争辩是否有很多是源于视觉空间感不足而产生的“公说公有理，婆说婆有理”的问题呢？如果是，那么，这样的争辩是无休无止、没有结果的。这时，人与人之间最需要的是“善意的理解”，因为理解，所以能够包容。如此，这样的事件才能有圆满的落幕。



造成视觉空间感不足的原因主要是因为促进前庭觉发展的相关训练不

足，例如：婴儿期摇抱、逗弄和爬行锻炼太少，会行走之后直到上小学前，基本的跑、跳、滚、爬等大肢体运动不足。粗细动作的动作技巧训练也不足；看电视或玩手机、平板电脑的时间过长（两岁前都不宜）；到户外亲近大自然的活动太少，活动空间过小；过早从事过多的读写活动；同侪互动游戏过少；家长保护、代劳过多等。换成一句话来说就是：孩子主动使用身体进行多元活动的时间太少。

两岁前看电视长大后会……

2018-10-11 邓琳 评论(0) 浏览(996) 标签: 洛阳童翼感统乐园 视听学习

现代年轻父母手机控的出现。孩子都变“聪明”了，摸来摸去的一会儿就会了。开空调、开电视换台、玩手机、玩游戏，很入行。这种表面的聪明，蒙蔽了父母的眼睛。

看电视有什么弊端？
首先，从健康状态看。两岁之前，是视力发育非常快的时间，最好不要看电视；直到五六岁，视力才逐渐成熟，这期间要少看，否则极易近视。现在很多小朋友，因用眼不当，已经带着大大的眼镜。从小就近视了，一辈子戴着眼镜也是很痛苦的事情。

其次，从感统发展的角度来看。由于这些视频通过图形、颜色等快速闪动来吸引眼球，眼睛是不需要转的。长期下来，眼底的肌肉就没有得到锻炼，眼球就变得不灵活，视宽变窄, 聚焦困难。孩子上学以后，在需要看书、阅读、写作业时，眼睛就很容易累, 甚至影响视觉空间感、视宽、聚焦能力的成熟, 造成看书跳行、跳字等阅读障碍。
 
小孩子看视频几乎是不思考、全面被动吸收的，身体其他部位也没有受到足够的刺激，不需要做策略整合及行为反应, 所以脑网络连结有限, 对智力开发几乎没有帮助。

为什么说本末倒置？
了解感觉统合的人都知道，感觉统合是人的本能，在有刺激输入的时候，大脑通过整合，然后下达指令，使身体做出反应，这整个过程，就是感觉统合的过程。所以统合是否优良及反应的恰当与否, 看的是大脑的网络。大脑的网络越密集，反应速度就越快，处理事情就越恰到好处。
如何打造具备优良网络的大脑呢？
靠的是全方位的、足量的感觉刺激, 要求我们在足够的大运动基础上发展精细动作能力及高层次认知学习能力。大脑网络打造好了我们就会举一反三，触类旁通。比如从来没有拿过剪刀，是一摸就会; 从来没有拿过笔一拿就会。这就是先有感觉输入，然后有感知，再有概念输入，大脑自己就会整合形成知识之后延伸成智力。

但是，现在很多家长倒过来了。急于给孩子灌输各种认知, 希望从中锻炼孩子的创造力; 急于让孩子“学知识”：背唐诗、写字、做数学题。在没有做足大运动而连结成比较复杂紧密的脑网络之前, 这些都是记忆, 不是能力，想要因此发展智力或创造力, 都是白费工夫，甚至造成孩子厌学。结果就是学会了用筷子，换成拿铅笔就不会用; 学会了拿铅笔, 换成拿毛笔, 还要再从头练习。这便是本末倒置。所以现在科学指出：学龄前的孩子，玩比“学”更重要。

当然我们80后身上，有很多这样的例子。比如，小时候很聪明，很勤快，成绩绝对优秀。但是怎么长大了就“变笨”了，成绩一路下滑，明明也很努力。这就是身体的本能——感觉统合能力没有开发好,身体就不是优良的学习工具。反倒是天天踢足球、打篮球，“不爱”学习的人，高考成绩突飞猛进。
 
我们的大脑就相当于电脑主机，我们身体四肢表现出来的东西，就相当于显示器播放出来的东西。只有主机配备优良、内存足够大, 显示器上的画面才会清晰流畅。所以，只有大脑网络足够的密集优良, 我们反映出来的情绪或四肢的动作，才足够的灵活、协调、恰当。所以，所有的根本在于大脑的网络结构，要靠足量的、全面的感觉刺激才能形成, 而非先锻炼大家眼里的“本事”，各种读、写、算等。这种手指灵活度或者手眼协调的末梢练习，只是表面能力。家长如果认知错了, 将会得到事与愿违的结果, 造成亲子双方的辛苦与压力。

4岁前的家庭教育，影响孩子的智商发展

2018-10-10 邓琳 评论(0) 浏览(822) 标签: 家庭教育

触觉系统分辨不佳影响孩子的注意力、影响学习能力的建立。

2018-10-7 邓琳 评论(0) 浏览(920)

什么是触觉？

触觉是指透过分布于全身皮肤上的神经细胞(接受器)接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动(皮肤上汗毛的拂动)的感觉刺激。

触觉是神经体系的营养,触觉系统是最早的感觉系统，对婴儿来说是最佳的保护罩，可以靠触觉去感受尿布湿了，洗澡水太热了，被子的质地不舒服，碰到尖锐的物品或是吃到异物等，而透过哭声告诉爸爸妈来除去这些不舒服的刺激，以保护自己的身体，所以说触觉相当于婴儿的第一语言，在宝宝系统还可以帮助小宝宝做基本的吮吸及吞咽，以维持生命所需营养，因此，触觉系统在人类行为中(无论是生理上或心理上)扮演着很重要的角色。


触觉系统更能帮助孩子去分辨物体的形状，区分物体的特性，以及建立起良好的手部操作技巧。孩子从小玩玩具的时候，就会一边看，一边摸，有时会放在嘴中，这是他们处理感觉刺激最好时机。而通过身体各部位的触摸，有助于形成正确的身体概念，小孩透过头、耳、肩膀、膝、脚趾的动作去认识自己的身体部位，以及身体与空间的关系。

触觉系统的功能也会影响儿童产生适应性反应，例如，当孩子出现触觉系统分辨不佳时，可能会影响到孩子的生活自理能力，而无法操作物体会影响孩子在学习中的动笔动纸活动能力，影响学习能力的建立。

3-6岁是感统训练的黄金期，6-12岁是感统训练的弥补期，如果孩子有感觉统合不足的情况，可以带孩子到像启乐园这样专业的感统机构进行测评，尽早进行感统训练，及早对孩子进行正面干预，为孩子今后的学习能力打好地基。

不会跳对孩子有什么影响？

2018-10-4 邓琳 评论(0) 浏览(1152)

 01.不会跳对孩子有什么影响？
遇到这种情况，我们首先提醒家长，跳是个很重要的动作，不会跳影响了孩子很多的发展，包括性格的发展、语言交往的发展等。有的孩子因为不会跳显得比较胆小，有的孩子因为运动能力不好，在玩的时候与其他小朋友无法形成交流，人际交往能力比较差。

02.孩子为什么不会跳？
1.分析孩子的体重状况是不是偏胖、身高是不是偏高，就是孩子发展的平均值之上，这个有可能会影响。
2.本体感体验太少，比如出门不是小轿车就是小推车，很少给孩子走、跑、跳的机会，这样时间长了抑制了孩子的本体感发展。

03.如何培养孩子跳？
首先，锻炼孩子上下楼梯，在楼梯上放一些孩子喜欢的玩具，在保证孩子安全的前提下，让孩子独立去拿玩具，锻炼孩子的肢体灵活性，加强腿部关节肌肉的锻炼。
 
其次，可以和孩子玩一些游戏，让孩子去拍打一个好玩的东西，需要让孩子提着脚后跟，这不是跳但明显的是踝关节明显的要玩上蹬，形成跳前的一个准备，这个过程可以提高孩子跳离地面的力量和动作的协调性。

再者，可以由家长拉着孩子的手腕，就是腕关节，让孩子蹲下，在孩子跳的时候，家长借着孩子往上蹬腿的动作用力将孩子往上提离地面，让他感受身体离开地面的感觉。家长与孩子一起从高处往下跳，教孩子要全腿蹲下来起跳，每天跳个80-100次，要让孩子感觉到这是一个游戏，让他感到非常高兴，这就是最好的锻炼方式。
最后，希望每个宝宝都能健康成长，国庆节快乐！！！

智商高，思维力不一定强

2018-9-27 邓琳 评论(0) 浏览(1006) 标签: 感觉统合

有些父母认为孩子智商高，那他的思维能力一定强。其实这是错误的概括，智商高并不能与思维能力强、会思考划等号。多年来致力于对思考技术研究的英国剑桥大学教授迪·博诺先生曾指出：一个人很聪明或智商很高，只是说明他有创造潜力，并不说明他很会思考。

智力和思考的关系，就好比一辆汽车同司机驾驶技术的关系，你可能有一辆很好的汽车，但是如果驾驶技术不好，同样不能把车开好开快。相反，你尽管开的是一辆旧车，然而驾驶技术高超，照样能把车开好，因此，即使在智商测验中分数很高的孩子也不一定善于思考。无论对哪一个孩子，都不能忽视思维训练，培养他优秀的思维方式。

父母必须谨记：照葫芦画瓢的思考方式是不能激发孩子创造的火花的，有些孩子学习成绩好，但高分低能，这是因为他们缺乏优秀的思维方式，也就是思维能力不够强。当然孩子的思维是可以训练的，孩子是可以学会思考的。

在帮助孩子进行思维训练时，首先要破除对思维的神秘感，思维训练是有规律可循的；其次对思维的训练宜早不宜迟，孩提时期是训练思维的最佳时期。因为在这个年龄阶段上，孩子的各种智力因素都呈上升趋势，缺少思维定势、经验偏见，是一张白纸，容易吸纳新事物，可以描绘最美的图案。

另外，从人脑生理发展的角度来看，年纪小，机械记忆能力较强，随着年龄的增长，分析综合能力将要增加，而机械记忆能力将自然衰退一些。如果随着年龄的增长，思维能力理解记忆没有得到应有的发展，而充机械记忆在衰退，就势必造成智力的严重缺陷。因此，孩子的思维训练极为重要。

当宝宝出现这些行为，有可能是“感统失调”导致的！

2018-9-26 邓琳 评论(0) 浏览(1073) 标签: 儿童感觉统合

感统是指感觉统合，是一种大脑和身体相互协调的学习过程。
一般感统失调的孩子，到了学龄期，会在学习上和性格上慢慢表现出来。
有许多孩子看似挺聪明，但是好动，注意力不易集中，很难坚持做一件事情；好像很懂事，却脾气急躁、爱黏人、哭闹、打滚；
看着很可爱，一出门或遇见生人就胆小害羞，适应新环境困难；觉得聪明伶俐，但是动作不协调、笨手笨脚，他们无论是在生活上还是学习上都要比同龄的孩子让家长多操心…

       这些孩子究竟是怎么了？
其实很可能就是感觉统合失调
↓↓↓
常见表现
1.前庭功能失衡
表现为自控能力差，好动不安，上课或写作业时注意力不集中，爱搞小动作，不能流利地阅读、写字时偏旁部首颠倒，下课时到处乱跑，有攻击行为，平衡能力差，走路爱摔跤。
2.本体感失调
动作不协调、方向感差，反应迟缓、手脚笨拙，做事拖拉、磨蹭、语言表达能力差……计划性、条理性、自理能力差，所以事事爱依赖家长。
3.触觉防御过度
不喜欢被别人触摸，这些孩子小的时候不喜欢剃头、剪指甲，脾气暴躁、任性，吃手咬指甲、害怕陌生环境，不合群、胆小、退缩、交往不良。
4.视知觉障碍
喜欢看电视但却无法流利阅读，经常丢字漏字、写字慢不工整、笔画颠倒、抄错题、写错数、计算经常出错。
5.听知觉障碍
语言表达差，不能完整叙述一件事情，词汇贫乏，组词、造句、作文困难等。

特别提示
上面说的不少症状和表现，单独从某一条去看，多数孩子身上都有。
所以，妈妈们别轻易对号入座，看到一两个症状后，就给孩子贴标签。
感统失调的界定和诊断很复杂，需要专业机构测评。
这背后的原因有两种，分先天性和后天性。

先天性生理原因

胎位不正，引起的平衡失调；
早产或剖腹产，造成宝宝压迫感不足；
孕期不恰当的吃药或打针。

后天性环境及人为原因

家长对宝宝的过度保护，使宝宝信息接收有限；
家长忙碌，对宝宝右脑感官刺激不足；
宝宝爬行不足就学习走路，导致前庭平衡失调;
过早使用学步车，使宝宝前庭平衡及头部支撑力不足;
大人管教过严，造成宝宝压力过大。

感统失调的应对

感统失调对人的影响深远，如果在婴幼儿时期没有打好基础，长大后很难纠正过来。
一般来讲，6岁之前是真正感统训练的黄金阶段，在此之前爸妈们可以提前做好预防训练：

1-2岁的宝宝

尝试让宝宝翻越障碍物，锻炼肢体动作；
玩吹泡泡的游戏，锻炼孩子的手眼协调、观察力、追逐能力；
协助宝宝练习下蹲捡东西（绘本或玩具），学习听指示做动作。

2-3岁的宝宝

练习“投球”动作，锻炼娃的手眼协调、学习观察和探索目标的能力；
陪娃养成好习惯，增强宝宝的自理能力；
设定简单的情景游戏（躲雨或开汽车等），让娃做出相应的动作或活动，来锻炼TA的想象力和思维能力。
虽然感统失调不是疾病，但预防感统失调是我们必须要做的！

如何纠正感统失调？

感统失调药物是无效的，必须通过训练才能纠正。 也就是说，感统失调并不是一种病症。 感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多优秀的方面表现不出来。

温馨提示：感统失调的诊断是一个需要综合评价的过程，千万不要主观上把宝宝在特定时期的一些正常表现归结为感统失调。例如，宝宝在刚学会走路时会出现走路不稳的情况，但随着本体觉不断成熟，渐渐就能够走稳甚至开始奔跑，这是宝宝发育的正常过程，并不是感统失调。