感统失调只是暂时的吗？
2018-9-23 邓琳 评论(0) 浏览(892) 标签: 儿童感觉统合
很多家长误以为孩子，长大就会好，所以对之置之不理，殊不知，感统失调的孩子，长大不仅不会好，反而会更辛苦。为什么呢？
因为感觉统合的发展就像盖大楼一样，是一个层次一个层次向上的，如果第一层次的统合没有发展好，那第二层次的统合发展必然会受到影响，也就是说，下面的基础扎不稳，上面的楼就盖不高。比如，孩子的吮吸能力是天生的，属于感觉统合第一层次——生存能力的统合，但是如果孩子喉头部位对食道和气管开合的调节能力发展不到位，那么孩子便容易经常呛奶。而经常呛奶，可能又会导致少量的奶水被挤压到耳咽组织，经过一段时间的积累，便很容易带来听觉系统的病变，也就是给第二层次感统统合的发展（视、听、语言能力的统合）带来阻碍。
而造成孩子感觉统合能力发展不足的原因我们已经知道：主要就是社会大环境，以及父母的过分代劳、限制或其他不正确的带养方式，造成孩子在各个成长敏感期内，身体没有得到生命成长规律所需要的感觉刺激（也就是神经营养），导致孩子容易产生以下两方面的障碍——
一方面，身体内部的神经细胞无法进行连结，无法产生神经通路，无法将身体各部位接收到的感觉刺激传输到大脑，所以孩子的大脑就无法对身体下达有针对性，有意义的动作指令。
另一方面，大脑各功能区的神经细胞得不到足够的电流信息，彼此脑细胞之间的连结不够，所以脑功能也无法发育完全，结果即使身体传来的信息大脑有接收到，却因为功能不成熟，没有足够的连结，没有足量的感觉记忆，也无法下达正确的动作指令，致使身体无法对外界作出适当的反应。
简而言之：孩子的身体不归脑袋管，很多时候，他知道，却又做不到！而因为这样的不足和无奈，感统失调的孩子，还很容易引起他人异样的目光。
首先我们来说第一方面的障碍——感觉通
路不畅。存在这方面障碍的孩子，在认知方面可能有足够的能力，在语言上可能也会有正常的表现，因为前期可能有被刻意地接收过前庭感官的刺激和训练（视听性质的学习较多，如早早学数数，认颜色，识字等），但是在肢体的动作上可能就会表现得笨手笨脚，协调性不佳。而身体操作、策略不太好的孩子，很容易摔跤，容易无意识地撞伤或推倒别人，容易不由自主地把铅笔弄断把玩具玩坏，容易害怕爬高上低，容易对陌生环境没有安全感，对熟悉环境缺乏探索欲望等。将来也有可能出现注意力不易集中，记忆力差，爱发脾气等情况。
偏偏这样的孩子，智力正常，理解辨识能力正常，对自己身体比他人笨拙这个事实是心知肚明的。所以，他们的内心会充满困惑和煎熬。另外他们也特别注重他人对自己的评价，当他们发现自己的身体老是不听自己使唤的时候，很容易陷入紧张，纠结，焦虑的情绪当中。
至于他们长大之后，你会发现，他们看似能言善辩，却又总是说一套做一套，因为他们总是“心有余而力不足”；此外，他们也很容易变得“优柔寡断”，因为他们的身体能力总会让他们感觉不可信赖，他们始终都在战与逃之间反复思考。也许你觉得他很聪明，但是只有他自己知道，自己活的有多累。
再说第二方面的障碍——脑功能不成熟，存在这方面障碍的孩子，各项行为反应都显得比较迟钝。比如，语言方面，他们会理解慢，吐字慢，语言组织慢；动作方面，他们会吃饭慢，走路慢，被人打了也反应慢；学习方面也是，理解慢，整合慢，并且年纪越大，成绩越差（因为年级越高，知识内容的范围也会越大，可孩子却整合能力差，无法及时将新学的知识和旧有的知识进行整合、连结。）你说，这样的孩子，在生活和学习上，会不会比其他孩子更辛苦呢？
所以，感统失调长大就会好，完全是自欺欺人，如果家长和老师不能及时通过感觉刺激的方式来帮孩子把感觉通路打通，帮孩子把脑网络的连结增加，无疑也是在给孩子的未来设置障碍！所以，各位家长，请一定及时从误区中走出来，毕竟孩子的未来，就在父母的一念之间啊！
语言发展迟缓大多由于感统不足
2018-9-20 邓琳 感统知识 评论(0) 浏览(1032) 标签: 语言发育迟缓
语言发展迟缓又是很多原因引起的。
抛去先天方面的原因。
一般来说像爬行不足、过早使用学步车，父母过度包办，嘴部肌肉缺乏锻炼等等方面都会引起。
语言能力包括看、听、说、写，是人类独有的高度复杂性神经动作。大脑皮质层的分别有处理听觉、发音、词汇认知、语言组织及推论的功能区，透过神经组织这些功能区，必须和身体感官取得紧密配合，否则会影响语言能力的发展
最重要的是贯穿脊髓及前庭觉的中枢神经，所以平衡能力及前庭觉不良，神经组织的能量到达不了皮质层的语言功能区，便会造成词汇能力不足、语言组织混乱、视听神经也会发展不全，形成阅读、听写及写字的困难。
触觉不足的孩子，感觉辩识不全，听觉层次受到影响，牵连发音组织的小肌肉发展不足，进而形成音感差及发音不正确等毛病。除了语言器官本身受损外，语言发展迟缓的原因，大多来自于感觉统合不足引起的。
教你三招提高注意力
“耳朵是通向心灵的路。” ——伏尔泰
一个人的注意力包括视觉注意、听觉注意、触觉注意等，其中听觉注意力是指对有意义的声音刺激的选择与集中的能力，也叫听觉专注力。
1.听觉注意力弱的孩子一般有以下表现：
2.充耳不闻，家长说的话通常跟“耳边风”似的；
3.平时和别人讲话很少有目光交流，严重的甚至眼神“飘忽”，不敢与人正视；
4.不等别人把话说完就打断别人；
5. 上课时听不了几句话就开始走神儿、做小动作，常因外界的细微干扰而分心，所以听课常是听一点，漏一片；
6. 老师提问时，常常答非所问，甚至连老师问的是什么问题也没搞清楚；
7. 老师布置家庭作业，常常听漏听错；
8. 在写作业时，一听到咳嗽、走路等细微声音就转移注意力。
听觉注意力发展不良的孩子上学没多久家长就有可能被老师“召见”，“罪名”通常是“老走神儿”“注意力不集中”“有什么心事”“不会听讲”“多动”“不遵守纪律”等。家长甚至不太相信孩子会有这些情况。
家长可以通过“漏数”的方法来判断孩子的听觉注意力发展水平，家长以1秒说1个数字的速度，从1数到30，中间随意漏数10个数字，孩子听到漏数的数，就拍手一次，如果孩子能听出8个漏数的数字，说明孩子的听觉注意力较强，如果孩子听出6个漏数的数字，说明孩子听觉注意力一般，如果听出6个以下，听觉注意力较差。
听觉注意力发展不好危害很大，学生在学校中，倾听是一项做得最多的事情，一般的学生在一天当中，大约50%的时间用于倾听，如果一个孩子听觉注意力发展不好，听课效率必定低，就会影响学习成绩。
由于听觉注意力发展不好的孩子听觉注意的选择性差、广度窄，缺乏持久性，所以要通过一些有效的学习和训练来提高听觉注意力，训练是要注意以下几点：
1. 在提出任务时语言要明确、具体，确保孩子真的理解所要进行的学习或训练任务；
2. 任务设计应遵循由简到繁、循序渐进的原则；
3. 最好选择孩子感兴趣的活动，以游戏的方式进行。
同时，小艾也要推荐几个在家就可以玩的游戏：
听指令画画
家长提出要求，让孩子按要求画一幅画，例如，请在纸的中间画一所小房子，请在纸的每个角上画一个气球，每个气球的颜色不一样，等等。过程中锻炼孩子的听觉指令感，提高专注力。
趣味听故事
给孩子讲故事的时候，要求孩子听故事里出现了几次，类似主人公的名字或者小动物的名字，一次一次增加难度。也是对孩子听觉注意力的训练，快速反应并且记忆，不仅锻炼专注力，对记忆力也很有帮助。
听一听，辨一辨
家长对孩子说：“小羊在篱笆旁捉虫，小鸡在书上啊唱歌，小鸭在树下吃草，小鸟在水里游泳。”
孩子听到后根据生活经验改正句子：“小羊在树下吃草，小鸡在篱笆旁捉虫，小鸭在水里游泳，小鸟在树上唱歌。”这些小方法家长在陪孩子的时间都可以进行，亲子时光放下手机，来跟孩子一起练习一下逻辑思维能力，语言表达能力，看似简单的小游戏，只要坚持并且不断创新，必定会有收获。
万丈高楼起于垒土，希望通过家长的关注，不断学习方法，有条件的情况下帮孩子改善，提高孩子的专注力，这样孩子以后的学习都会轻松很多，家长也可以放松不少。
让0岁-10岁孩子变聪明的感统训练运动项目
2018-9-16 邓琳 评论(0) 浏览(1138) 标签: 训练班 洛阳童翼感统乐园
新生儿出生后就具备了较强的运动能力，新生儿的运动能力，一部分是属于原始反射，如踏步反射。孩子的运动能力的发展有两个部分：
一是躯体运动，也叫大肌肉运动，是负责控制身体的；另一个叫精细运动，或者叫小肌肉运动或随意运动。
儿童运动能力发展阶段
美国的运动生理学家，一般把孩子的运动能力的发展分成四个阶段。
第一阶段：是从出生到两岁半。
在这一阶段，孩子的神经系统正在发育，一些基本的运动机能正在形成。如：爬、走、抓、打、推、眨眼、摇头、说话、做出各种表情等等。所有这些最基本的能力都将成为孩子今后智能，体能的发展基础。
适合第一阶段孩子的体能训练项目有：
GYM全素质课：（通过踏板，五彩折垫，小小跨栏，平衡桥，过河石，弹力带）
锻炼目的：锻炼小朋友的平衡性，协调性，注意力，力量，胆量，勇气，自信心，团队意识等方面
第二阶段：从两岁半到五岁半，也叫"早儿童期"。
在这个阶段里，正常的孩子应该具备一组最基础的运动机能。这些能力包括：跳，跑，踢，抛，接，滑动，转动等等。这些看似很简单的动作，却是孩子今后运动能力和智力能否进一步正常发展的重要基础。
适合第二阶段孩子的体能训练项目有：
球类课：（篮球，网球，足球）
锻炼目的：锻炼小朋友的反应速度，协调性，身体控制，空间方位感，培养初步规则意识，竞争意识，团队意识等
第三阶段：即"晚儿童期"的过渡性机能运动期。
当孩子六岁时，一般来说，他们的这些基础的运动机能应该让他们能够正常地进入第三个阶段。
这个阶段也就是传统意义上的儿童体育运动阶段。孩子参加到各种儿童体育运动中去，如儿童足球，儿童篮球等等。儿童的体育运动项目同成人的项目不同，其竞争性，激烈性都不很强。但儿童运动项目，却为孩子运动机能的全面发展提供了机会。在运动中，孩子的跳、跑、踢、抛、接、滑动、转动等能力，可以得到综合的运用和发展。使手，眼，脑，四肢，肌肉，神经，心理得到平衡的发展。
适合第三阶段孩子的体能训练项目有：
羽毛球课：（羽毛球）
锻炼目的：培养上下肢协调，手腕控制力，耐力，灵敏等能力。
第四个阶段：特殊运动才能阶段。
十岁以后，孩子进入少年期，然后进入青年期。这个阶段的正常发育水平应该是走向"特殊运动机能发育"的阶段，即培育特殊运动才能阶段。
美国运动生理学家的这种分类的另一个值得我们注意的地方，是关于儿童运动能力发育的连续性。
过早发育，或过度运动也可能会伤孩子。一般来说，从两岁到十岁是孩子基础运动能力奠基、发育的最重要的时期。有的家长一心想让孩子当个球星，在孩子还很小的时候，就开始对他进行特殊技能的训练。
孩子的运动能力发育不是在一个阶段就可以完成的。在发育过程中的每一阶段，都有特定的任务要做。一个阶段的欠缺，会导致后面阶段的延误，甚至终身的延误。
其实，在孩子的基础运动能力得到全面的发育之前，任何特殊技能训练都可能是事倍功半的。弄不好甚至会伤了孩子。相反，有些做父母的太“爱”自己的孩子了，从小就关着，深怕磕着碰着，让孩子错失运动能力发育的良机，造成孩子终身的遗憾。
家庭原因对孩子的影响
2018-9-16 邓琳 评论(0) 浏览(938) 标签: 洛阳童翼感统乐园
引起感统失调的原因有很多，比如：孩子胎位不正所产生固有的平衡感失调；活动空间不足，爬行不足所产生的前庭平衡失调。还有一部分的孩子早产、剖腹产没有经过产道挤压造成触觉不足。还有的孩子是遗传层面的——有脑损伤的孩子，母亲在分娩的过程中早产、难产、母亲酗酒，吸烟。在怀孕的时候患有糖尿病，高血压啊，甲状腺减退等等，这些对孩子都会造成问题。
过度的保护，是孩子的什么事情，全是父母的包办替代。造成孩子一旦离开父母就会产生分离，焦虑，拒绝上幼儿园，小学，形成儿童退缩的一些行为，会养成孩子自我为中心，自私自利、很难适应集体生活，容易造成挫折感，产生自卑感，人际关系比较紧张容易造成情绪问题。
家庭结构简单化，就是我们现在越来越多年轻的父母上班或者去外地，平时家庭中参与儿童教育的人数较少，这会影响孩子社会性的发展，容易孤独。社会竞争日益激烈，父母都很忙，自己带孩子的越来越少，陪孩子的时间也是越来越少。看电视就成了孩子理所应当的一个伙伴，孩子看电视的时候没有交流，这样会带来了一些言语相关的问题、交往问题，电视内容的不可控制性会使孩子通过模仿，出现诸多的一些问题。
孩子早期爬行的不足，专门有一个研究；爬行对儿童发育的影响非常重要。调查发现百分之六十的儿童存在爬行不足的问题，许多学习障碍和严重情绪困扰的儿童，早期爬行是有问题的。很多孩子在一岁前吧，没有好好的爬行或爬行的很少，有些家长有洁癖，怕脏不让孩子在地上爬，有些大人因为忙，为了省事大部分的时间都把孩子放在学步车上，这个无形之中就剥夺了婴儿学爬的一个机会，或者爷爷奶奶祖父祖母长期抱着婴儿，大量减少学爬的一个机会。在婴儿开始学爬行前不久就让婴儿提早学走路，这些孩子上学后，许多都显示会出现脾气暴躁好动不安以及眼球飘渺不定的一些特征。这样就造成了这种过分敏感和不专心等等的问题。家长如果发现孩子有以上这些情况，一定要引起重视。
注意力训练：如何通过感统训练培养孩子的注意力？
2018-9-15 邓琳 感统知识 评论(0) 浏览(925) 标签: 感觉统合 注意力不集中 注意力缺失表现
如何通过感统训练培养孩子的注意力?
提到感统失调，我想有的家长是比较了解的!三岁以下的孩子的父母，对这个概念的了解是会少一些，大多数了解感觉的父母都是在孩子上幼儿园大班或者是上小学以后。
但是感觉的发展实际上是源于孕期的，并不是说到了小学以后才会出现。感觉的发展在孕期的时候就已经决定了孩子感觉的发展的好坏，所以孕期部分是非常重要的。
我们首先来了解一下关于感觉：感觉实际上有七大感觉!我们常常知道的大概是五大感觉。
这七大感觉是：前庭觉 本体觉 触觉 视觉 听觉 味觉 嗅觉，其中前庭、本体和触觉是非常重要的!
例如听觉：有的人听过一遍，他就能记住了，那有的人他一定要看到他才会记住。这个实际上是学习的类型不同，听觉又分为听觉的记忆功能，听觉的欺骗功能，听觉的理理解功能。很多五六岁的孩子听一句话，他们可能很难理解这句话的意思，且不同的孩子对同样的话理解程度是不一样的。
这实际上就是孩子在感觉发展上的差异，这种差异的对孩子未来是有很大的影响的。感觉发展就像孩子的一个大厦地基一样，像语言功能，心理情绪，认知功能，这些都是在感觉基础之上建立起来的。
所以如果在孕期都没有给胎儿一定的感觉刺激，那他可能出生以后就是会多动的。这个是先天的部分，国内外的很多研究也有这样的结论：孕期的胎位不正，胎位不正实际上就是反映出这个孩子对地心引力的感觉是不足的。
孩子的地心引力感觉不足将来会出现什么问题呢?最明显的现象就是会注意力不集中。大家都非常关注注意力的问题。如果一个孩子的感觉发展不好，一定会注意力不集中。也就是说注意力不集中，是感觉发展不好的直接的显性表现。
很多的孩子都是小学上学了以后，老师会跟家长反应说你的孩子注意力不集中，经常走神，或者是好动，有小动作。这种注意力不集中，只有在上学的时候我们才会认识到。
如何衡量孩子的专注力?
今天就给大家一个小方法粗略地计算公式，帮助您衡量孩子的注意力好还是不好。
这个计算公式就是：孩子的专注时间(以分钟为单位)等于她的年龄乘以三到五。
孩子的专注力时间(专注做某事的时间，单位分钟)= 孩子的年龄* (3~5)
年龄乘以三到五这个意思就是什么呢?如果这个孩子是五岁，那就是五乘以三到五，就是等于十五到二十五分钟。也就是说一个五岁的孩子，他应该能够主动注意时间是在十五分钟左右。如果是低于这个数值那他的注意力可能就是偏短暂。
什么是感觉统合?
看看下面这些现象：
有的孩子呢他特别喜欢光脚在地上走;给他穿袜子他一定要脱掉;还有的孩子呢，他衣领上的标签必须要把它剪掉，他会觉得扎。这都是他的触觉，有的是比较敏感，有的是比较迟钝。
关于听觉也是一样的，有些孩子他听到一个微小的声音他马上就注意被吸引过去了，所以这样的孩子也容易注意力不集中，属于听觉比较敏感的;那有的孩子它听觉就不是这么敏感，你可能大声叫他，他也不太容易听见。这个就涉及到感觉的另外一个概念——感觉是有差异性的。
所以我们说一定要把孩子的感觉调整到一个恰当的程度，这样的话他对外界的各种刺激会产生特别恰当的反应，这个过程就是感觉统合的过程。
有些孩子大概在三四岁，有的也可能是两岁多，特别喜欢在床上，在沙发上跳或者在地上转圈儿。大人就会觉得我们家孩子非常闹，他是不是多动症啊。其实不是的!这个阶段的孩子，他是通过这样的行为来体验对于地心引力的感觉。
这个感觉我们在感觉统合里面叫前庭觉的一些功能，所以如果前庭觉发展不是很好，孩子一定是会多动的。
什么是注意力?
什么是注意力，有的家长会说我们的孩子对玩积木，看电视或者是打游戏(他喜欢的事情)可以做很久。那这个算不算注意力集中呢?
注意力分为主动主要和被动注意。
主动注意：有意注意，我们能够自觉的有意识的注意。例如：我们上课听课，所以我们日常生活中说的注意力不集中，是指主动注意时间短。
被动注意：又称无意注意。比如，我们看电视，它吸引你。孩子刚出生的时候都是无意注意，随着成长逐渐增加有意注意的时间。
感统训练到底有什么用？
2018-9-14 邓琳 评论(0) 浏览(1053) 标签: 感统训练
欧美学者经多年的研究,发现儿童的学习、情绪或行为障碍,是因为脑功能失调所致。故在孩子的成长期,父母若能提供充分的感觉刺激,帮助孩子脑神经髓鞘生长及神经突触分支,使他们的脑功能提高，就是成功、有智慧的父
感觉统合状态和能力与我们一生如影随形,每时每刻影响着我们生命和命运的发展,可喜的是,它也是随时都可以被改变和重塑的(科学已经证明脑网络可以重塑) ! 改变感觉统合状态的方法是通过针对性强、剌激力度恰当的足量身体感官刺激活动,来促进大脑形成新的网络连结,以便更加完善机体的神经系统功能,进而展现出更良好的生命状态、生活能力与学习能力。
脑科学研究的科学家、心理学家和医生们已经可以拿出大量的证据，证明运动可以改变人的精神状态、健康状况、学习能力、情绪控制能力。既然如此，为什么我们很多人即使并不缺乏获得感觉统合训练的机会，却并无感统训练的习惯或者感觉统合的能力？或许，其中一个很重要的原因：感觉统合观念的缺失。
生命从胎儿开始就进行感觉统合的发展，因为时代变迁、家庭环境不足、社会因素……等等，孩子身体开发的机会相对太少，身体和脑部各神经网络连结不够，孩子的能力没有建立起来，因为环境给的不够，现在的很多孩子存在种种问题：任性、贪玩、软弱、逃学、不懂得分享、不懂感恩、上课不专心听讲、下课不做作业，甚至离家出走……
这样的事情让家长们很无奈，也很困惑。很多家长认为孩子有种种不良行为表现时，才开始想办法，急忙去找感觉统合训练机构，这是一个错误的观念。等到那时候才弥补孩子的感觉统合训练, 大人、小孩都会很有压力的！感觉统合训练是弥补家庭和学校教育的不足，它是一种补救教育，它不是针对我们发现孩子已经哪里明显落后了之后才进行的，这个是环境的弥补, 需要伴随孩子的成长给予相对的身体刺激。感觉统合是从胎儿时期就开始的，这是生命自然成长规律, 感觉统合没有发展好, 等于孩子的身体, 终生的学习工具还没开发好。当家长的要做的就是参与他生命的成长，欣赏这个生命的美好，用心来感受这个生命给你带来的种种酸甜苦辣，然后协助孩子做针对性的感统训练，通过开发孩子的身体能力，让孩子身体变成他有力的学习工具，这样孩子的各种能力自然就会建立起来。
现在大多数的家长了解感统的时间是在孩子上小学以后，错过了训练的最佳时机，这时候应该付出更多的努力与汗水，而不是训练几天觉得效果差，就放弃了。你去哪里去找效果？感统训练又不是生病吃药，不可能立马见效。感觉统合训练也不是万能的，在你孩子上课的同时，家庭的教育以及养育模式都需要有一定的改变，不然孩子在上课的时候是一个样子，回家后又回归了原来的状态，这样反反复复，最终不会有太大的进步。
感觉统合失调不是突然就这样失调了，失调是孩子从出生到你发现孩子感统失调这几年或者近十年积累的。所以要想将孩子感觉统合失调的状态调整好，也非一朝一夕，需要一个长期漫长的过程。在这个过程中需要一个持续循环的刺激，切忌“三天打渔两天晒网”只要孩子身体能坚持就尽量来参加训练。当然训练越早，孩子训练效果越好，训练的时间越短。
感统失调不是一种病，而是大脑发展过程中出现的很轻的障碍。但如果不去重视，不去解决感统失调的问题，感统失调造成的后果比生病还要严重。感统失调不会随着年龄的增长而消失，他会伴随着人的一生，并且由你的孩子去承担未来的一切。
看到这篇文章的家长是幸运的，你比其他的人更早的了解了感觉统合，更早了解孩子问题的根源，现在还有很多因为孩子的各种问题而东奔西走的人，请转发给他们，让更多的人了解感觉统合，谢谢！
顺应儿童31个敏感期，让你在儿童教育上少烦恼。
2018-8-25 邓琳 评论(0) 浏览(859) 标签: 感统失调、育儿、注意力、身体发育
儿童的三十一个敏感期
蒙特梭利最伟大的贡献之一，发现了“人”的发展也存在敏感期。他通过对幼儿自然行为的细致，耐心，系统地观察之后指出:儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，而对其他事物则置若罔闻，这种能力与印刻现象十分相似，蒙氏将其称为敏感期。
什么是敏感期？
儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这期间内，对某一种知识或者技巧有着非常感觉。敏感期的出现是孩子对环境中的某个层面有强烈的兴趣，几乎掩盖了其他层面，并且在这个期间的孩子会出现大量的，有意识性的活动。在敏感期内施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的发展！
敏感期很短暂，并且在这特定的敏感期中，只对一种特定的知识或技能感兴趣，然后经过这个时期就会消失，不会再出现在同一个时期对相同的兴趣点有同样强烈的兴趣感。
敏感期来临，要有相应的活动来搭配或者培养他们，使得这种能力真正的发展起来。例如:绘画。如果绘画敏感期的到来时，孩子喜欢用铅笔涂涂抹抹，在大多数大人会从洁净的角度出发，不让他们乱涂抹，阻止他们，但如果过了这个时期，让他画也没什么兴趣了。孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心。而拒绝接受其他特征的事物，他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦的重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止。
下面我们就叙述一下孩子成长过程中有哪些主要的敏感期。(郑重提醒:每个孩子的发育状况不同，敏感期时间会有所差异，但是如果家庭环境比较宽松，没有压抑或者特殊经历的孩子通常会在这个时间段内。）
1光感敏感期
0~3月
表现：孩子喜欢看明暗交接的地方，对白天和黑夜感到敏感，突然的黑暗会让他们不安。
建议：白天拉开窗帘，晚上早早关灯，平时拿一些黑白图片给孩子看，时间长了他们就能分辨黑白啦。
2味觉敏感期
4~7月
表现：孩子已经可以尝出酸甜苦辣等各种口味了。
建议：这个时候孩子的味蕾开始发育，爸爸妈妈在给他们添加辅食时要注意调味，多多刺激孩子自己感知味觉的能力，还可以预防孩子只吃一个味道长大挑食哦。
3口腔敏感期
4~12月
表现：孩子吃手又啃脚，拿到什么东西都往嘴巴里放。
建议：孩子正在用他的方式来认识这个世界，不要阻拦他，让他“尝尝”吧！
4手臂发育敏感期
6~12月
表现：孩子喜欢乱扔东西，挥着小手展示自己的力量。
建议：这段时间爸爸妈妈就不要把贵重物品或易碎品交到孩子手里了，给他准备一些小玩偶，让孩子扔个够。
5大、小肌肉发育敏感期
1~3岁
表现：孩子变得好动，喜欢扶着、站着、到处走，就是坐不住。
建议：1、2岁的孩子正是活泼好动的时候，学会走路不是结束而是开始，家长不要担心孩子受伤，在做好安全措施的基础上，多和孩子做做游戏，让他们的四肢得到充分的活动和伸展，不仅能锻炼肌肉，还能平衡左右脑发展呢！
6细微事物敏感期
1.5~4岁
表现：孩子开始做一些大人看不懂的事情，比如紧紧攥着一片叶子，玩线头玩的不亦乐乎……
建议：这说明孩子已经开始运用自己观察入微的能力了，如果他想攥什么就让他攥着吧，这可为孩子以后的探索能力打下了好的基础哦！
7语言敏感期
1.5~2.5岁
表现：孩子与生俱来就拥有学习语言的能力，在他们还是胎儿的时候就会被外界的声音启蒙。到了敏感期，孩子会热衷于学舌模仿。
建议：孩子其实一直都在为开口说话积攒力量，到了语言敏感期，爸爸妈妈要更多的和孩子说话、给孩子讲故事，尝试用一些简短的句子来表述事情，当孩子有自我需求时，自然而然就会开口说话了。
8自我意识敏感期
1岁6个月~3岁
表现：孩子开始说“不”，强调“我的”和“他人”，一旦有事情发展不如他意，就会打人、咬人。
建议：自我意识是孩子在幼时形成的最重要的意识，只有通过这段敏感期，孩子才能塑造一个独立的“我”，完成“找自己”的这一过程。爸爸妈妈要给予尊重和理解，如果宝宝有做的不对的地方，温柔而坚定的纠正他就好。
9社会秩序敏感期
2.5~4岁
表现：喜欢结交朋友、参加群体活动，开始融入社会规范，但对一切事物有自己的秩序要求，比如“这本书要放在那本的旁边”，“动了我的小杯子就不跟你做朋友了”。
建议：尊重孩子的规则，让孩子自己去决定如何处理自己的东西和人际关系，相信他能把一切都打理的井井有条。
10空间敏感期
3~4岁
表现：对立体几何玩具表现出浓厚的兴趣，喜欢钻箱子、钻圆筒，把自己藏进衣橱的深处。
建议：多给孩子买一些类似的玩具、乐高积木等，让他们尽情的垒高高。
11色彩敏感期
3~4岁
表现：对不同的颜色反应敏锐，喜欢涂鸦。
建议：儿童专用颜料买起来，涂色书买起来，最简单的：一张白纸、一盒彩笔，别担心孩子会弄脏衣服，也许他会变成个小画家呢？
12逻辑思维敏感期
3~5岁
表现：变身“十万个为什么”不停地问问题：“天为什么是蓝的？”“下了的雨变成什么了？”“小朋友们为什么要去幼儿园？”
建议：家长要认真对待孩子这些看似无厘头的问题，如果回答不了，可以和孩子一起看书、上网找答案，正是在这一问一答中，孩子形成了逻辑思维。
13剪贴涂敏感期
3~4岁
表现：喜欢玩剪刀、撕东西，运用工具东拼西凑。
建议：为孩子提供安全的工具和素材，然后让他们自己尽情享受就好。
14藏、占有敏感期
3~4岁
表现：孩子开始对自己的东西有明确的所属权和占有权，也有了支配自己东西的意识，因此人际关系的矛盾也随之产生。
建议：让孩子拥有自己支配东西的权力，尊重他们，同时让他认识到别人的东西也不能随便乱拿，尊重他人。
15执拗敏感期
3~4岁
表现：孩子特别“任性”、爱“胡闹”，所有事情都要按照他预想去做，否则就会发脾气、哭闹，不达成目的不罢休。
建议：这一敏感期对家长也是很大的挑战，首先家长不要跟孩子硬碰硬，也不要为此就给孩子贴上“不听话”“任性”的标签，不妨先换个角度看看孩子为什么如此执拗，或许会找到更好的解决办法。
16追求完美敏感期
3.5~4.5岁
表现：有斑点的苹果不吃，有破角的纸张不用，站和坐都要在他指定的位置上，这个时期的孩子仿佛化身处女座！
建议：这段时间就尊重孩子吧！按照他喜欢的给他，不要把问题夸大化，不同的时间点针对不同的问题。
17诅咒敏感期
3~5岁
表现：“打死你”“坏妈妈”这些听上去有些可怕的话开始出现在孩子的嘴里。
建议：不要紧张，并不是孩子“变坏了”，只是他们到了诅咒敏感期，这时候孩子发现语言是有力量的，他们对这些词感到陌生又好奇，但并不代表他们的内心。遇到这种情况，家长只要忽视、淡化，孩子觉得无趣，慢慢就不会说了。
18打听出生敏感期
4~5岁
表现：孩子开始对自己的出生感兴趣，一遍一遍的询问自己是从哪里来的，来寻求安全感。
建议：爸爸妈妈不要逃避这个问题，拿出绘本和百科全书，好好的给孩子讲一讲吧，只有解决了来源问题，孩子才能更好的认可自己。
19人际关系敏感期
4.5~6岁
表现：需要朋友、渴望交往，孩子自行选择朋友并完成吵架和好的人际交往过程。
建议：家长可以教给孩子一些处理矛盾的技巧，但不要干涉孩子自己去完成交往，交往能力是与生俱来的，但交际能力是需要锻炼的。
20婚姻敏感期
4~5岁）
表现：“我爱老师！”“长大以后我要跟妈妈结婚！”童言无忌，5岁后的孩子还会“爱”上自己的小伙伴，跟他一起分享、一起玩。
建议：不要干涉孩子，给他们空间去“爱”，可以引导他们认识互爱的正确婚恋观。
21审美敏感期
5~7岁
表现：孩子开始在意起自己的外表，对衣着和服饰产生了自己的审美，喜欢自己选择衣服和配饰。
建议：这段时间孩子尤其是女孩子们是格外喜欢打扮自己，但这种打扮也许在大人眼中有些夸张，但他们需要大人的肯定。爸爸妈妈不必一定要认可此时的“美”，只要认可孩子就好了。
22身份确认敏感期
4~5岁
表现：孩子会给自己一个身份，也许是“超人”“蜘蛛侠”，也许是“公主”“小仙子”。
建议：既然孩子想要做英雄，我们就陪他一起吧！角色扮演游戏能让孩子找到很多归属感呢！
23性别敏感期
4~5岁
表现：对异性的身体构造表现出明显的兴趣，想知道男孩和女孩的区别，有时候还会想跟到洗手间看一看。
建议：别给孩子戴上“小流氓”“不知羞”的帽子啦，他们只是想知道自己跟别人区别，拿出百科全书好好的给孩子讲一讲吧，必要的性教育是可以保护孩子免收伤害的。
24数学概念敏感期
4.5~7岁
表现：孩子开始对数字敏感，见到东西就想数数他们的个数，虽然还不懂其中的逻辑关系，但数起来却不亦乐乎。
建议：这是跟孩子数学启蒙的最好时期，爸爸妈妈可以多和孩子玩一些数字游戏，适当的让孩子买一些东西来锻炼能力。
25识字敏感期
5~7岁
表现：“这是什么字？”“哪个是西瓜的瓜？”
建议：识字这件事最怕揠苗助长，大人不要强行给孩子灌输认字，可以准备很多写着字和拼音的小卡片，放在家里的各种用具上，孩子受到环境的潜移默化，久而久之就能认识很多字啦。
26绘画敏感期
4~7岁
表现：孩子不在乎自己画画的技巧，总是拿着笔到处画，连墙角也不放过。
建议：这时候家长要为孩子提供一个能自由发挥的环境，可以和孩子约定好画画的时间地点，避免孩子到处乱画。有条件的家长愿意“贡献”一块墙壁让孩子创作就再好不过啦！
27音乐敏感期4~7岁
表现：“闻歌起舞”就是用来形容这段时期的孩子了，喜欢跟唱跟跳，艺术细胞藏在他们的天性里。
建议：喜欢唱就让他唱，喜欢跳就让他跳。除了通俗音乐，爸爸妈妈也可以选择一些高雅乐曲帮孩子陶冶情操，或许下个艺术家就出在你们家了呢？
28社会兴趣发展敏感期
6~7岁
表现：这个时期的孩子不在把自己作为一个独立的个体，而是当做群体中的一员考虑，开始自我约束、建立规则，爱好扮演医生、老师、警察等多种多样的角色。
建议：带孩子多参加交往活动，或者做一些社会性公益活动，如捡垃圾、义卖等，培养孩子的社会责任感。
29数学逻辑敏感期
6~7岁
表现：孩子开始脱离了数字的表面，开始对内部关系感兴趣了，他们明白了“大”和“小”的概念，“2”跟“1”有什么不同。
建议：让孩子数数台阶和楼层，告诉他们数列之间的关系，工具书和数学游戏也可以帮助孩子理解序列。
30动植物、解学实验、收集敏感期
6~7岁
表现：一片落叶、一排蚂蚁都能引起孩子的好奇，他们对大自然的兴趣超出我们的想象，探索的时候还经常把自己弄成个小泥人。
建议：多为孩子制造接触大自然的机会，带孩子去远足、动物园、植物园，或者是是楼下花园，不要干涉他们的观察大业，必要的时候结合百科书，让孩子学会使用工具书。
31文化敏感期
6~9岁
表现：3岁开始启蒙的孩子，在这个年龄段对文化的兴趣达到活跃的阶段，他们需要接触更多的知识来浇灌自己贫瘠的土壤。
建议：通过书籍、电影、动画、音乐、旅行等多种方式，将大千世界待到孩子的面前。
“3岁看大7岁看老”，孩子的敏感期包含了他今后发展的多个方面，不仅涵盖学习，更关注孩子的品格和人格的形成。这个时期，成人最需要做的就是抓住孩子成长发展的规律，为他们提供良好的环境和正确的引导，毕竟机会失不再来
当孩子第一次遭遇霸凌，先放下自己的情绪给予孩子接纳和支持
如果你家孩子处于3-15岁，请花三分钟看看，否则毁了孩子一生
2018-8-24 邓琳 评论(0) 浏览(947) 标签: 注意力不集中。感统训练。写作业拖拉 注意力不集中。感统训练、写作业拖拉
标签
联系我们
-
地址：八一路城市杰座1102室
电话：18738412791
网站：gantong.cc
链接
预约测评
