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注意力训练:如何通过感统训练培养孩子的注意力?

2018-9-15 邓琳 感统知识 评论(0) 浏览(329) 标签: 感觉统合 注意力不集中 注意力缺失表现


如何通过感统训练培养孩子的注意力?

提到感统失调,我想有的家长是比较了解的!三岁以下的孩子的父母,对这个概念的了解是会少一些,大多数了解感觉的父母都是在孩子上幼儿园大班或者是上小学以后。

但是感觉的发展实际上是源于孕期的,并不是说到了小学以后才会出现。感觉的发展在孕期的时候就已经决定了孩子感觉的发展的好坏,所以孕期部分是非常重要的。

我们首先来了解一下关于感觉:感觉实际上有七大感觉!我们常常知道的大概是五大感觉。

这七大感觉是:前庭觉 本体觉 触觉 视觉 听觉 味觉 嗅觉,其中前庭、本体和触觉是非常重要的!

例如听觉:有的人听过一遍,他就能记住了,那有的人他一定要看到他才会记住。这个实际上是学习的类型不同,听觉又分为听觉的记忆功能,听觉的欺骗功能,听觉的理理解功能。很多五六岁的孩子听一句话,他们可能很难理解这句话的意思,且不同的孩子对同样的话理解程度是不一样的。

这实际上就是孩子在感觉发展上的差异,这种差异的对孩子未来是有很大的影响的。感觉发展就像孩子的一个大厦地基一样,像语言功能,心理情绪,认知功能,这些都是在感觉基础之上建立起来的。

所以如果在孕期都没有给胎儿一定的感觉刺激,那他可能出生以后就是会多动的。这个是先天的部分,国内外的很多研究也有这样的结论:孕期的胎位不正,胎位不正实际上就是反映出这个孩子对地心引力的感觉是不足的。

孩子的地心引力感觉不足将来会出现什么问题呢?最明显的现象就是会注意力不集中。大家都非常关注注意力的问题。如果一个孩子的感觉发展不好,一定会注意力不集中。也就是说注意力不集中,是感觉发展不好的直接的显性表现。

很多的孩子都是小学上学了以后,老师会跟家长反应说你的孩子注意力不集中,经常走神,或者是好动,有小动作。这种注意力不集中,只有在上学的时候我们才会认识到。

如何衡量孩子的专注力?

今天就给大家一个小方法粗略地计算公式,帮助您衡量孩子的注意力好还是不好。

这个计算公式就是:孩子的专注时间(以分钟为单位)等于她的年龄乘以三到五。

孩子的专注力时间(专注做某事的时间,单位分钟)= 孩子的年龄* (3~5)

年龄乘以三到五这个意思就是什么呢?如果这个孩子是五岁,那就是五乘以三到五,就是等于十五到二十五分钟。也就是说一个五岁的孩子,他应该能够主动注意时间是在十五分钟左右。如果是低于这个数值那他的注意力可能就是偏短暂。



什么是感觉统合?

看看下面这些现象:

有的孩子呢他特别喜欢光脚在地上走;给他穿袜子他一定要脱掉;还有的孩子呢,他衣领上的标签必须要把它剪掉,他会觉得扎。这都是他的触觉,有的是比较敏感,有的是比较迟钝。

关于听觉也是一样的,有些孩子他听到一个微小的声音他马上就注意被吸引过去了,所以这样的孩子也容易注意力不集中,属于听觉比较敏感的;那有的孩子它听觉就不是这么敏感,你可能大声叫他,他也不太容易听见。这个就涉及到感觉的另外一个概念——感觉是有差异性的。

所以我们说一定要把孩子的感觉调整到一个恰当的程度,这样的话他对外界的各种刺激会产生特别恰当的反应,这个过程就是感觉统合的过程。

有些孩子大概在三四岁,有的也可能是两岁多,特别喜欢在床上,在沙发上跳或者在地上转圈儿。大人就会觉得我们家孩子非常闹,他是不是多动症啊。其实不是的!这个阶段的孩子,他是通过这样的行为来体验对于地心引力的感觉。

这个感觉我们在感觉统合里面叫前庭觉的一些功能,所以如果前庭觉发展不是很好,孩子一定是会多动的。

什么是注意力?

什么是注意力,有的家长会说我们的孩子对玩积木,看电视或者是打游戏(他喜欢的事情)可以做很久。那这个算不算注意力集中呢?

注意力分为主动主要和被动注意。

主动注意:有意注意,我们能够自觉的有意识的注意。例如:我们上课听课,所以我们日常生活中说的注意力不集中,是指主动注意时间短。

被动注意:又称无意注意。比如,我们看电视,它吸引你。孩子刚出生的时候都是无意注意,随着成长逐渐增加有意注意的时间。


孩子“高智商,低成绩”,可能是感统失调惹的祸!

2018-7-27 杨老师 感统知识 评论(0) 浏览(560) 标签: 注意力不集中 感统失调

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什么是感觉统合

2018-6-6 张亚利 评论(0) 浏览(499) 标签: 感觉统合 笨手笨脚 严重害羞 好动不安 注意力不集中 爱尔丝

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只有感统失调的孩子需要上感统训练吗?

2018-4-21 撒老师 感统知识 评论(0) 浏览(2066) 标签: 感统训练 注意力不集中 感统失调 感统 多动不安

感统失调

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儿童多动症最新国际诊断标准

2017-12-27 杨老师 评论(0) 浏览(414) 标签: 注意力不集中 多动症 儿童多动症最新国际诊断标准 注意缺陷

多动症又称注意缺陷多动障碍,是儿童期常见的心理和行为问题。研究者调查显示,多动症的患病率为4%——10%,我国约有多动症患儿两千万人左右。其中,单纯的多动症患者只占总数的三分之一,其余的都伴有多动症的共患病。但是在这些患儿中,就医率还不到一半。那么国际儿童多动症的诊断标准有哪些呢?

诊断注意缺陷/障碍须同时包括A.B.C.D.E

A.注意力缺陷/多动障碍是一种持续的注意缺陷和/或多动-冲动状态,干扰了功能或发育,以下列1或者2为特征。

1.注意障碍:

至少有下列症状中6项(或更多),持续至少6个月,且达到了与发育水平不相符的程度,并直接负性地影响了社会和学业/职业活动:

a.经常不能密切关注细节或在作业、工作或其他活动中犯粗心大意的错误;

b.在任务或游戏活动中经常难以维持注意力;

c.当别人对其直接讲话时,经常看起来没有在听;

d.经常不遵循指示以致无法完成作业、家务或工作中的职责;

e.经常难以组织任务和活动;

f.经常回避、厌恶或不情愿从事那些需要精神上持续努力的任务;

g.经常丢失任务或活动所需的物品;

h.经常容易被外界的刺激分神;

i.经常在日常活动中忘记事情;

(注:这些症状不仅仅是对立行为、违拗、敌意的表现,或不能理解任务或指令。年龄较大(17岁及以上)的青少年和成人,至少需要下列症状中的5项。)




2.多动和冲动:

有下列症状至少6项(或更多),持续至少6个月,且达到了与发育水平不相符的程度,并直接负性地影响了社会和学业/职业活动

a.经常手脚动个不停或在座位上扭动;

b.当被期待坐在座位上时却经常离座;

c.经常在不适当的场合跑来跑去或爬上爬下;

d.经常无法安静地玩耍或从事休闲活动;

e.经常“忙个不停”,好像“被发动机驱动着”;

f.经常讲话过多;

g.经常在提问还没有讲完之前就把答案脱口而出;

h.经常难以等待轮到他/她;

i.经常打断或侵扰他人;

(注:这些症状不仅仅是对立行为、违拗、敌意的表现,或不能理解任务或指令。年龄较大(17岁及以上)的青少年和成人,至少需要下列症状中的5项。)

B.注意障碍或多动-冲动的症状在12岁之前就已存在。

C.注意障碍或多动-冲动的症状存在于2个或更多的场合。

D.有明确的证据显示这些症状干扰或降低了社交、学业或职业功能的质量。

E.排除精神分裂症或其他精神病性障碍,也不能用其他精神障碍来更好地解释。

三种分型:

组合表现:如果在过去的6个月内,同时符合诊断标准A1(注意障碍)和诊断标准A2(多动-冲动)。

主要表现为注意缺陷:如果在过去的6个月内,符合诊断标准A1(注意障碍)但不符合诊断标准A2(多动-冲动)。

主要表现为多动/冲动:如果在过去的6个月内,符合诊断标准A2(多动-冲动)但不符合诊断标准A1(注意障碍)。

严重程度:

轻度:存在非常少的超出诊断所需的症状,且症状导致社交或职业功能方面的轻微损伤。

中度:症状或功能损害介于“轻度”和“重度”之间。

重度:存在非常多的超出诊断所需的症状,或存在若干特别严重的症状,或症状导致明显的社交或职业功能方面的损害。

标注如果是:

部分缓解:先前符合全部诊断标准,但在过去的6个月内不符合全部诊断标准,且症状仍然导致社交、学业或职业功能方面的损害。

孩子感统失调的信号!你知道吗?

2017-8-10 杨老师 评论(0) 浏览(492) 标签: 感统训练 注意力不集中 感统失调 学习障碍 多动

感统失调是什么?孩子感统失调会有什么表现?
一  害怕爬高。和其他的小朋友相比,特别害怕爬高,游乐场稍微高一点的设施就非常害怕,甚至连荡秋千都不 敢玩。
二  平衡感很差。走路,跑步或其他活动时总感觉头重脚轻,晃晃悠悠,经常平底也会摔跤。走平衡比如走马路沿儿总是走不好,东倒西歪往下掉。
三  挑食,厌食,偏食。天天吃饭都比较费劲,威逼利诱各种手段都用上,饭都凉了还没有吃完。
四  笨手笨脚。稍微复杂一点的动作,同龄的孩子都可以做到,他却很费劲。吃饭的时候经常打翻碗或杯子,饭菜撒的到处都是。幼儿园的手工作业总是完成不了。甚至不会用筷子,拉拉链,扣扣子。
五  能长时间看手机,玩游戏,但不能长时间看书。孩子看电视,玩手机和电子产品的时候,注意力特别集中,一动不动,可是一到看书写字的时候就不行了,注意力不集中,东张西望,好动坐不住,小动作还特别多。读   书的时候还出现漏字,跳行的现象。
六  写字颠倒。孩子写字的时候很容易左右不分,把b写成p,分不清p和q,6和9。还会把偏旁部首弄反写成反 字。
七  胆小怕生,爱哭粘人。孩子异常胆小,不敢和小朋友一起玩耍,同龄孩子能轻松做到的事情却不愿尝试。比较喜欢粘着妈妈或固定的家人,一旦离开就容易紧张。
八  视而不见,听而不闻。明明看到桌椅或门,却像没看见一样,还是会碰到。喊他的名字好几次就像没听见。对话时总是答非所问,自说自话。对于老师的话常常记不住,上课总是发呆走神儿,跟不上老师的思路。

  如果你的孩子出现了以上的情况,可能是因为他感觉统合方面出现了问题,就是我们说的感统失调。
 感觉统合失调并不是一种疾病,只是大脑在发展的过程中出现了轻微的障碍。通过感统训练是可以调整过来的。
 0——3岁是预防感统失调的最佳时期,3——6岁是感统训练的黄金时期,6——8岁是感统训练的弥补期,8——12岁是感统训练的末期。
   感统训练可以加强触觉,平衡觉,本体感觉及手眼协调等能力的训练,使多种感知信息进入大脑,促进大脑有效地综合分析,并加强大脑与身体之间的协调反应,帮助孩子的感觉运动功能向正常方向发展,达到开发儿童身心潜能,促进智力发展,增强体质和培养良好行为。 

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