孩子在家表现超棒，一出门、一上台就“特怂”怎么办？
有些家长常常想不通，为什么孩子在家表现特别好，可一出门，一上台，尤其到了陌生地方就不表现了？比如跳舞，孩子在家明明很会跳，可有一天你带他参加聚会，想让他显摆显摆的时候，他却死活不肯跳，让你一点儿也下不来台。还有些孩子，要参加节目，在家里排练了几十遍，几百遍都没有问题，可到了表演当天，却不敢上台了，你说这可如何是好？
是啊，这是怎么回事呢？
首先，我们来说一说，究竟是外界环境中的什么，让孩子变得和家里不一样——
其实，如果你了解感觉统合方面的知识，你就会知道，导致孩子在家和在外面判若两人的，是一种叫做——“不舒服的触觉刺激”的东西。
我们的手在碰到炙热的火炉时，会立即出现缩手的防御性反射动作来保护自己，这是因为我们人类和动物一样，在凭借触觉（以及嗅觉、听觉等）侦测到环境中的危险信号并传递到中枢神经系统的时候，中枢神经系统会迅速指挥身体作出肌肉张力增强，全神贯注等神经生理反应，以便时刻准备好迎战或逃命。这是保护自己免受伤害的单纯的自然反应，我们称之为——防御性的反应。
所以，正常的人，通过适当地应用以上反应，可以应付各种情况，包括碰到火炉缩手，也包括伸手进入口袋，淡定地辨别出糖果或花生等。但是，如果孩子在出生前后发生缺氧的情况（难产，脐带绕颈等）、以剖腹产的方式出生，婴儿期很少被摇抱，幼儿期户外活动少，抚养人有洁癖等，导致孩子的触觉学习不足，影响触觉系统的发展成熟，孩子对外来的触觉刺激就无法加以适当的处理。时间长了，就容易养成以排斥的方式来应付外来刺激的习惯。我们称之为——触觉防御过当！
轻微触觉防御过当的孩子，对于陌生环境中陌生的触觉刺激会感觉很不舒服，所以，他会比较排斥到这样的环境中，或者即使到了这样的环境中，也会因为感觉到不舒服而无法和在家里一样做出正常的表现。甚至有些孩子，看到别人陌生的眼神，都会感觉很不舒服，从而表现失常或不愿表现。
对于家里外面判若两人的孩子，家长不要光顾着责备他们不争气，要好好想一想，他们是不是在触觉的发展上出了问题，如果是，一定要及时通过合适的触觉刺激，帮助他们缓解和改善。你问老岳怎么缓解和改善？别急，做到下面这几点，并且坚持做到下面这几点，孩子一定会有所改变。
1.坚持按摩：为孩子做全身的抚触按摩，不仅可以给孩子带来丰富的触觉刺激，还可以帮助孩子打通全身的神经通路，让孩子的大脑更好的识别和处理来自身体各处的触觉刺激。所以，每天坚持给孩子做按摩，绝对是改善孩子触觉法防御过当的最好方法。
2.大量的触觉游戏：用各种各样的毛毯包住孩子玩包粽子的游戏；将枕头，被子在床上或地板上摆出各种山洞造型，让孩子玩钻山洞的游戏；带孩子到公园玩水和沙的游戏；用小梳子给孩子梳头；带上手套给孩子挠痒痒；用手指在孩子背后写数字，玩“你写我猜”的游戏等，每天不重样，让孩子接受丰富的触觉刺激。
只有左右脑分化好，孩子的身体才能灵活又协调！
大家都知道，我们人体的眼睛，耳朵等感官，以及手脚等肢体全都是左右对称的，而大脑，也分为左右两侧的大脑半球（以下简称左脑、右脑）。其中，左手、左脚触摸到东西产生的感觉信息最终会传到右脑，而右手，右脚碰到东西产生的感觉又会传到左脑。然后左右脑才会把信息交互分享，进行统合，之后再发出命令，执行动作，依然是左边身体执行右脑发出的命令，右边身体执行左脑发出的命令。
左右脑分化越好，处理感觉信息，发出动作指令的效率就越高，人的身体也就越灵活越协调。当然，这并不是一朝一夕就能实现的，孩子在8岁以前，左右脑分化一直在进行：
【左右脑分化的历程】
0-1岁
此时左右脑的功能尚未分化，左右手当然也没有分工，所以你会看到，婴儿需要用双手握奶瓶，用兔子那样双手双脚的方式爬行。只有经过兔子式的爬行之后，孩子才能慢慢跨越中央线，学会左右交替（叉）的爬行方式。
2岁
只要爬行时间足够长，同时孩子参加的身体双侧活动也比较多，此时左右脑的功能就会逐渐分化，你隐约可以看见孩子开始出现惯用哪一侧的手，脚和眼的倾向。不过，当孩子使用惯用手、脚做动作的时候，往往另一侧的手、脚也会不由自主地收缩，也就是出现协同动作。这意味着孩子此时孩子的基本动作反应模式还没有完全建立，依然是大脑皮质在负责这项任务。
3-4岁
如果前面的大脑双侧分化顺利，到了3岁之后，孩子的协同动作就会逐渐消失，你会感觉他的动作变得更协调，更优雅了。并且在平衡，身体形象认识，身体协调等方面，他也已经获得相当的发展。这时候，他的动作反应会变得自动化，不再依赖大脑皮质的指挥控制，而只需要有基层的神经系统负责就可以，而大脑皮层则已经开始转而负责更高层次的认知性学习。
5岁
只要有了前面的良好基础，5岁之后，孩子的左右脑分化就会更细密，左脑主要负责语言、听知觉、形状视知觉，右脑则主管空间视知觉、音调、旋律等。因为这样的专责化，所以孩子的优势手也会变得十分灵巧，辅助手也能够适时协助。此外，孩子同一侧肢体的协调性会更好，身体的平衡感也会大幅度增进。（能单脚平衡站立，所以穿鞋的时候不必坐着，站着也能穿好。）
8岁
如果孩子在爬行敏感内爬行时常足够，同时在成长过程中进行了大量身体双侧协调性的运动，到了8岁，他左右脑的合作就能达到相当高的效率，为他日后的体能运动和学习奠定良好基础。
听知觉功能失调常见现象及改善要诀
有一些孩子，经过耳鼻喉科医师或听力检查师做的详细检查，发现并没有听觉器官的障碍，但就是常给人一种不专心，不听话或漠不关心的印象，而他们的父母，又因为不知道其中缘由???
听觉器官并无障碍，但却在听话，说话，理解等方面存在不足的孩子，十有八九是脑部统合听觉信息的功能有困难，也就是存在听知觉功能失调。相比于听知觉功能正常的孩子能够对环境中的声音加以选择，并解析其意义，立即作出反应，或者把声音的印象存到脑部的听觉记忆区内以备后需，听知觉功能失调的孩子，往往搞不清应该如何反应，有的会用“啊？”来要求对方再说一次，才能弄清楚对方的意思。此外，听知觉的功能与视知觉一样，对孩子的学习能力影响也非常大，听知觉不好，孩子的学习成绩也要受影响。
那么，具体如何判断孩子听知觉的功能是否失调，如果失调又应该如何改善呢？继续听听岳老师的建议：
01
听知觉失调的常见表现
1.对突发的大声响，像关门声，鞭炮声等没有反应；
2.听到铃声或人声不会转头或静下来倾听；
3.七个月大时，听到声音，头还不会转向声源；
4.八个月大时不会注意倾听熟悉的声音，比如妈妈对他说话的时候不会倾听；
5.十个月大，别人叫他的名字时没有反应；
6.别人在跟他说话时，他常常跟没听到似的，没反应；
7.有语音分辨不清的现象，例如“水饺”听成“睡觉”；
8.听觉理解力差，不了解别人说话的意思；
9.容易因为不相干的声音而分心；
10.同时收到两三个指示的时候，容易不知所措；
11.会把数字听颠倒，比如把30听成13；
12.听觉记忆短暂，别人交代的事，他转身就忘；
13.听写困难，反应跟不上老师的速度；
14.别人说话速度要很慢才能听清楚。
以上听知觉失调的表现虽然各不相同，但其原因却无外乎以下四种：
02
听知觉失调的原因
【前庭功能失调】因耳朵属于前庭器官，且两者的神经接收器都在一个位置（内耳），所以听知觉与前庭觉关系密切，前庭功能失调的时候，听知觉功能也会受影响。（表现主要有1-7）
改善要诀：可经常带孩子到游乐场所玩滑滑梯，荡秋千，跷跷板，旋转木马等游戏设备，孩子在家庭当中多让孩子参与一些摇晃，旋转等比较有利于刺激前庭的游戏活动。
【视听知觉辨别能力差】如果儿童听觉神经的髓鞘化比较慢，听知觉就会比较迟钝，不容易辨别声音的异同，或不容易区分拼音的四个音调。（表现主要有1-8，以及11）
改善要诀：让孩子少看电视，多训练闭目听音（自来水声，冲马桶的声音，摩托车的声音，汽车的声音等）的项目，或让孩子带上耳机听故事录音带等，以提高他们对声音的敏感度。
【视听知觉过滤能力差】听辨能力差是感统失调的主要表现之一，这类孩子常常无法适当过滤环境中不重要的听觉刺激，从而容易因为不重要或不相干的听觉刺激分心。（表现主要有4-9）
改善要诀：问题较严重的，先以消极的做法（比如在孩子学习的时候）控制不必要的噪音；问题不严重或等问题不严重的时候，采用积极做法（比如在有背景音乐的环境中训练孩子注意倾听，辨别主题声音的能力）加以改善。
【听觉记忆能力不佳】听觉记忆差的孩子，常常无法恰当地把环境中重要的声音信息记录在脑中，所以常给人心不在焉的印象。（表现主要有8和10-14）
改善要诀：多带孩子做一些“听命令做动作”、“听指示画图”、“复述数列”、“复述故事”、“传声筒”之类的游戏
如果你是他的父母，请一定耐心一点，仔细一点，学会理解孩子，学会运用以上的方法改变孩子！
改善孩子人际关系，切勿走进以下误区！
一、孩子需要和“聪明”的孩子交往
有很多这样的父母，他们觉得聪明的、学习好的孩子就是优秀的，同时他们也认为，近朱者赤近墨者黑，自家孩子只有和这样的孩子交往，才会变得同样优秀。所以，他们“禁止”孩子和那些相对比较笨的孩子交往。殊不知，这样做，不但会让孩子变得冷漠无情，对弱势的人缺乏同情心和应有的尊重，而且，一旦孩子整日被“聪明”的孩子压抑，也很容易变得缺乏自信心，甚至是自卑。
二、孩子的朋友越多越好
有些家长觉得，孩子只要有很多朋友就意味着他们的人际交往能力比较强，但实际上，没有朋友固然不是好现象，可如果有很多朋友，但友谊却不长久，却同样不是好现象。甚至，如果孩子不能够维系长时间的友谊，恐怕极有可能是他们在交往上出现了什么问题，你需要进行更深入的反思才是。
三、孩子不肯说话，父母可代替孩子交往
有些孩子因为种种原因，见到陌生人不肯说话，而父母则因为虚荣心比较重，好面子，担心孩子说话说不好，所以就索性代替孩子交往。比如，见到熟人，孩子还没说话，妈妈就先张了口“我家孩子比较内向害羞，不爱说话。。。。。。”唉！如此一来，你虽然保全了自己的面子，却着实伤害到了孩子的尊严，让原本就笨嘴笨舌的他们更加不敢开口说话了。
四、孩子说话大声，就是“会交际”
有些大人觉得，孩子只要敢大声说话，就是“会交际”，可实际上，说话大声也包括说话不拣地儿的大声嚷嚷，这种情况不但不讨人喜欢，反而还会让人觉得反感。所以，千万不要再觉得大声说话，能给人一种活泼开朗的感觉，就是交际能人了。也许，我们可以让孩子学会用温和的，礼貌的口吻与人交谈，让他给别人带来一种舒服的感觉。
每一个孤僻孩子的家长，都必须反思这两点！
他们沉默少言，性格孤僻，经常都是自己玩自己的，很少与其他孩子交流。老师组织的活动或游戏，他们也不参加或不积极参加。其他小朋友都在嘻嘻哈哈玩老鹰捉小鸡，可唯独他一点也不喜欢凑热闹，在一旁安安静静的垒积木......
那么，为什么这些孩子就这么“高冷”？
为什么他们就不能融入到集体的活动之中，哪怕只是交一两个要好的小伙伴而非独自玩耍呢？
还有，到底是他们排斥了众人，自愿行走边缘，还是众人排斥了他们，将他们推向了边缘化？
与同龄孩子走到一起，因为他发现他们之间有共同的乐趣、相互能懂的语言，在一起玩耍身心都会愉悦。所以说，与人交往，应该是每个孩子的天性。但是，为什么有些孩子却好像没有这种天性，不喜欢或不善于与人交往呢？要回答这个问题，还要从家长自身说起。
为什么要从家长说起呢？因为孩子的问题，十之八九是家长的问题。孩子性格孤僻，多半与家长不正确的教养方式有关。有些家长脾气暴躁，经常对孩子发脾气，很容易导致孩子从小就锁闭心灵，不爱与人交往，又比如，家长平日较少带孩子出门，导致孩子活动空间有限，特别是与人接触有限，缺乏与人交往的实际经验，所以到了幼儿园，也不知道怎么与大家交往，或已经习惯了独自玩耍，本该发展的社会性并没有发展，自然会显得不合群。还有一些家长，平时不注重孩子语言表达能力的锻炼，导致孩子语言表达能力比较弱，不能够很好地表达自己，孩子经常因此被人忽略或误解，内心受挫，自然没有勇气再去和大家交往。
当然，以上这些都只不过是家长在教育上的失误，只要及时纠正，孩子也会跟着有所改变，比如，经常吵孩子的，改用温和的语气对孩子说话，让孩子感受到家庭的爱与温暖，开启心扉；平时不经常带孩子出门的，多多带孩子到公园，到游乐场，并鼓励孩子与身边的小朋友分享食物，玩具等
这里需要着重列举和强调的，是孩子性格孤僻不合群背后的深层次原因，也是作为家长最需要反思的两点——
1.触觉功能失调
剖腹产的孩子，未经产道挤压，缺少人生第一次最重要的触觉学习，没有吃母乳，人工喂养的孩子，在成长早有获得在母亲怀抱中被抚摸亲吻的丰富体验，触觉营养有所欠缺，在成长过程中被家长包办过多限制过度的孩子，所接受到的触觉刺激有限......这些孩子，都容易出现同一种感觉统合失调现象
2.本体觉发展不佳
本体觉发展良好的孩子，身体协调性，灵活性都会比较好，所以参加集体游戏，他们会更占优势，相反，本体觉发展不佳的孩子，身体笨拙，动作不灵活，在集体活动中容易出岔子，拖大家后腿，很容易招来大家的抱怨和指责，虽然这些抱怨和指责可能并非针对孩子本人，而只是对活动或游戏不能顺利进行的气愤。孩子敏感脆弱的小心脏里，无疑是巨大的打击，所以，他会很受伤，很自卑，甚至为了躲避指责和抱怨，再也不参加集体活动。
触觉减敏游戏：刷子脱敏
训练目标：加强肌肤的接触刺激，减少触觉防御．
操作方法：家长用刷子先刷孩子的手背、手指等触觉防御性较少的部位，然后渐渐过渡到刷孩子的手心。再刷脚的部位，先刷脚趾、脚跟，然后渐渐过渡到刷脚的中心部位。如果孩子抗拒，可每次只刷一下，反复地尝试，直至孩子习惯这种触觉刺激。
把财富留给孩子，还是把孩子变成巨大的财富
只有满怀信心的人,才能在任何地方都把自己沉浸在生活中,并实现自己的理想——高尔基。
人在儿童时期注意力相对集中，学习知识比较快，长大成人以后学习能力相对较弱，缺点的改变也相对较难，所以需要在幼儿时候进行教育，千万不要错过这个大好时机。
这就是我们常说的儿童早期教育的重要性，其中最为重要的环节就是感觉统合教育。
北朝·北齐·颜之推《颜氏家训·勉学》中有这样一句话：“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸；固须早教，勿失机也。”
不论是初为人父、人母，又或者是几个孩子的父母，大家都有一个共同目标，给孩子接受最好的教育，赢在起跑线。
但对此不同的家长则有不同的看法。
有的父母认为应该让孩子上最好的幼儿园，参加各种特长培训班；
有的父母认为应该更注重培养孩子良好的性格、正确的价值观、帮助孩子成为更好地自己。
因为对孩子诸事包办、过度保护的我们用养宠物的心把孩子养成了废物。
虽然都是为了共同的目标，但那些企图为孩子准备一切、照顾一切的家长，终有一天会发现，当自己不能再照顾孩子的时候，孩子将面临极大的困境。
再看每一个优秀孩子成长的背后，必定有一个无私奉献的妈妈和全力以赴的家庭。
这里的无私奉献不是指妈妈要代办一切，而是懂得如何科学育儿，在遇到困难时指导他渡过难关，而不是替他解决所有问题。
孩子的学习、健康、心理、性格等诸多方面，家长都有着不可推卸的责任。
感觉统合的三大感觉系统
前庭觉系统
又称前庭平衡觉，前庭就是我们脸的正前方，视听嗅味等感觉都要通过它来传达，它是大脑的信息门槛，信息通过前庭辨识、筛选再传入大脑，使大脑不会太过忙碌，这样才能使注意力更集中。
前庭体系正好位于身体倒三角形架构的上方，也就是头重脚轻的头部，是平衡感上面最不平衡的地方，所以前庭体系必须和平衡体系保持密切的协调，人类才能理解视听讯息和身体间的正确关系，进而作出应有的行动，这便是所谓的前庭平衡。
处理前庭平衡的整个感觉系统，则称为前庭觉。包括视听嗅味等感觉，头部和颈部的所有活动，以及这些讯息和大脑功能区脑细胞的互动，都属于前庭觉。
所以，前庭觉是所有感觉的根基，因此感觉统合失调的孩子不管是情绪和行为问题，首先要引导他前庭功能正常化。
本体觉系统
本体觉，即身体的感觉，又称身体地图，是感知自身的非常重要的感觉。
其涉及到肌肉、关节、韧带等身体运动重要环节，它能告诉我们关於位置、力量、方向和身体各部位的动作,以及有助於统合触觉与前庭觉的一种感觉讯息。
本体觉不是天生就高度发展的，是通过后天发展，在触觉与前庭觉得到良好发育后，才得以丰富起来。
因为本体觉与前庭和触觉的紧密关系，因此本体觉出现障碍几乎都会伴随触觉与前庭平衡觉的问题。有触觉或前庭平衡觉问题的孩子通常只有单一的问题，而有本体觉问题的孩子都会伴随其他问题
触觉系统
触觉，顾名思义就是所有触碰和被触碰到的感觉，也就是我们人体皮肤外部的感觉，触觉接收器遍布我们所有皮肤当中。
我们通过皮肤的感觉接受细胞从而获得感觉信息，这些接收细胞遍布我们全身的皮肤。触碰、皮肤伸展、重压、震动、移动、温度、疼痛等感觉都会刺激皮肤的信息接收器，这些都是外部感觉，然后传递给我们的大脑，大脑经过处理，再做出相应的反馈。
触觉对情绪影响甚大，比如触觉敏感的孩子，对于天气的一点变化、或周围环境的转换，都使他们会不高兴。
感统失调的三种表现形式
（以触觉为例）
感觉过度反应
通常表现为防御性特别强，会主动逃避不喜欢的感觉
触觉过度敏感的孩子情绪特别容易变化，别人触碰到他，都会让他不开心，会逃避被动和主动的触碰。
感觉反应不足
通常表现为反应迟钝，较之别人没太大反应或者反应不过来，或者给人感觉缺乏活力，缺乏动力
触觉反应迟钝的孩子经常对于温度没有太大感觉，摔倒、刮伤时也不不以为意，没什么反应
感觉寻求
通常会主动地去寻求感觉刺激，非常渴望得到某种感觉，有时显得过于活泼，精力旺盛，自控力不足
如触觉感觉寻求的孩子，会喜欢很热或很冷的室温或类似的洗澡水，常常喜欢脱掉鞋子用脚来接触地面
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怎样帮助孩子提升挫折忍受度？
没有人喜欢挫折，若能帮助孩子正面看待挫折，在困难中学会解决问题的能力，每次的伤痛，就会变成祝福。
记得有次带领亲子进行体验游戏，孩子捧着装满糖果的小纸盘，走到终点时，盘中留下的就是自己的奖品。四岁华华把盘子装得满满的，但最后糖果都掉光了，他丢下盘子生气地冲出教室。妈妈告诉我，华华凡事都要第一，只要表现不好就会这样。我不禁要担心，他如何面对日后更大更多的挫折呢?
一份调查，有八成六的初中与国小老师认为：学生情绪管理最大的问题，就是缺乏挫折忍受力。所以，如何提升孩子的挫折忍受力，可说是现代父母必学的课题。
在成长过程中，失败、挫折经验是必然，有些孩子可以很快释怀，有些孩子却困在负面情绪好久，要帮助孩子，需要先了解挫折感的来源。
挫折感的来源
想法影响结果
情绪ABC理论，告诉我们事件(A，Activating event)只是引发情绪和行为后果(C，Consequence)的间接原因，而引起C的直接原因，则是每个人对事件A的认知和评价而产生的信念B(Belief)。
事件
也就是说，孩子不舒服、难过、沮丧等负面情绪，主要不是来自挫折事件本身，而是对于这件事的想法。若孩子遇到挫折时，心里想的是：“没得第一就是失败”，“失败了，别人就不会喜欢我”……挫折感便会把他淹没了。
天生气质不同
天生气质也会影响对挫折的反应，大而化之、外向、乐观的幼儿，跌倒了会自己站起来，拍拍屁股笑笑就好了。感觉纤细、内向、悲观的幼儿，可能会哭个不停，长大遇到挫折时，也需要较多时间，才能从负面情绪中走出来。
怎样的孩子挫折忍受力强?
自尊力高
自尊力越高的孩子，对自己有好的评价，也能接受自己的不足，所以即使自己失败了、表现不如预期、期待落空了，都能有较大的包容力。
自信力强
自信力强的孩子，知道自己有哪些强项，对于表现较差的项目也能坦然面对。又因他能肯定自己的能力，即便失败了，他也较能坚持下去;继续努力直到成功。
爱被满足
当孩子肯定父母是爱他的，他不会患得患失，不会担心表现不好会失去父母的爱，所以较能坦然面对失败和挫折。
友情支持
好的同侪关系及知心好友，也是孩子情感满足的来源，所以，在面对挫折时，朋友的支持与关怀，将有助于孩子快一些走出低潮。
生命意义
意义治疗大师弗兰克曾说：“若一个人知道他为何而活，生命中再坏的处境，他都可忍受。”所以，当孩子越早发现他活着的意义与目的，知道他人生的使命与目标，他越能有力量去面对挫折，朝着更远的目标前进。
父母如何提升孩子的挫折忍受力
建立孩子高自尊─无条件接纳与爱
当爱与尊重的需要被满足，孩子就能拥有高自尊，相信自己是有价值的。父母对孩子的接纳，也能帮助孩子对自我的接纳，所以父母要全然接纳孩子的外表、气质及能力。若孩子容易产生负面情緒，父母不可流露不耐烦或嘲讽，反而须给予较多的陪伴与引导。当父母能够供应孩子无条件的爱，孩子才能真正相信自己是可爱、值得被爱的。
建立孩子的自信─放下完美主义
如果父母是完美主义，看到的都是孩子不足之处，孩子再怎么努力，都得不到父母的肯定，怎么可能对自己有信心呢?所以，父母要多看孩子有的优势，欣赏孩子美好的特质，肯定他的良善动机与过程中的努力。此外，帮助孩子发展潜能;培养人际智能，都有助其建立自信。
陪伴孩子面对挫折─鼓励代替责备
当孩子遇到挫折和失败时，可用引导和鼓励代替责备。首先，同理孩子的情绪，帮助他抒发情绪。其次，引导孩子探究失败的原因，找出过程中可被鼓励之处，最后，思考如何收拾善后，并且避免再次重蹈覆辙。更重要的是，鼓励孩子从跌倒处站起来，使其日后更勇敢面对失败与困难。
信任孩子─不当直升机父母
许多父母怕孩子受伤，给予过多的保护，不但不敢放手让孩子接受挑战，一旦孩子遇到困难，更立刻跳出来帮忙解决问题。这样，孩子没有机会面对挫折，也无法培养解决问题的能力。所以，千万不要当直升机父母，要相信孩子，放手让孩子自己面对成长之路。
圣经作者之一，使徒保罗所说：“我们四面受敌，却不被困住;心里作难，却不致失望。”人生不如意十之八九，不论是孩子或为人父母者，都需要保罗所说的能力，使我们可以在挫折中看见盼望，在苦难中找到意义，在生命的高低起伏中，谱出一首旋律美妙的诗歌!
正常的孩子有必要做感统训练吗？
经常有妈妈问：正常的孩子有必要做感统训练吗？
经常看到有家长问：感统训练是不是给问题儿童做的训练？
其实生活无处不感统，而且每个成人在成长经历里因为错过一些发育过程可能会有一些感统失调，感统训练是给所有0--12岁的儿童而制定的，包括特殊儿童，正常儿童，感统失调儿童。
只是轻重的差别而已，有的感统失调很严重，所以引起家长的关注，有的感统失调比较轻，家长可以忽视。
那什么是感统训练呢？
有些家长一听“感统训练”四个字，立刻敏感的问，那个不是有毛病的孩子才上的吗？可事实并非如此，作为家长您应当了解。
感觉统合就是通过身体的感觉接收器，接收到丰富的、多元的、持续的感觉刺激，使大脑的神经元进行突出的连接，形成大脑网络，就是感觉——知觉——认知。
如果大脑神经无法正常将感官信息整合到一起时，就会带来身体运动、感觉运动的不协调，认知语言的不成熟，社会性的不健全，心理发育迟缓，医学和心理学上称之为“感觉统合失调”或“学习能力障碍”，顾名思义，针对感觉统合失调的训练就是感统训练。
我的孩子有必要参加感统训练吗？
了解到这里，猜想第一次听到感统训练的家长90%以上都会产生一些排斥心理，很自然的就联想到，接受感统训练的孩子都是有毛病、有缺陷的孩子，那么相当一部分的家长就会想我的孩子很好，没什么问题，不用接受这个训练！可真的是这样吗？
在我们身边常听到一些家长说自己的孩子挺聪明的，看电视的时候注意力很集中，玩游戏一学就会，电脑甚至比自己用的溜，可是学习上却显得吃力！注意力不集中、上课不专心、小动作多、写作业磨蹭、写字倒差笔、阅读困难、落字串行、计算马虎。
还有些孩子害羞、胆小、敏感、爱哭，或者脾气大、爱打人、不合群、人际交往能力和心理素质也比较差，经不住批评和挫折，不管老师谈话还是家长责备就是不见成效，有些急性子的家长还会对孩子简单粗暴的打骂、威胁，造成孩子的身心伤害，反而加重了孩子的问题。
虽然孩子的这些问题往往是不同原因引起的，但大多数是因为感统能力不足所造成，这就需要根据孩子的问题轻重的来进行相关专业训练，而不是简单的谈话就能解决的。
感统训练的四个阶段
1、预防期：0-3岁，此阶段是大量儿童敏感期集中的阶段，并且也是感统训练的基础
2、训练阶段，如果能够通过有益的感统训练来帮助孩子顺利度过各个敏感期，促进孩子感觉统合能力的发展，对于预防感统失调是极为有益的。
3、黄金期：3-6岁，此阶段是感统训练的黄金期，通过大量有针对性的感统训练，可以有效改善孩子出现的感统失调现象。
弥补期：6-8岁，此阶段已经错过感统训练的黄金期，需要更大力度更长时间的训练才能达到预期的改善目的。
4、末期：8-12岁，此阶段必须要通过比弥补期更大量的感统训练才能纠正和改善孩子的失调情况，过了这个阶段，想要再达到相同的效果，除了上述要求，还必须要配合强大的意志力才有可能实现。
哪些3-12岁孩子一定要进行感统训练？
1.剖腹产、早产的孩子
2.多动好动不安、注意力不集中、没耐心
3.早期爬行不好，使用过学步车
4.爱爬高、兜圈子跑、久转不晕
5. 打人推人、情绪波动大、脾气暴躁
6.平地摔跤、走路不稳、行为笨拙
7.发音不清、爱哭、胆小、粘人、不自信、不合群
8.粗心大意、比较马虎、写反字、易出格
9.讨厌被触摸，不爱洗澡、剪指甲、理发
10.反应迟钝、丢三落四
11.学习力障碍，认字、阅读困难
12.自言自语，爱接话茬
别在该立规矩的年龄，跟孩子做“朋友”
很多时候，孩子都像在挑战大人的底线。
比如，你不让他干嘛，他就非得干嘛，直到你忍无可忍。
对于这类挑战的孩子，过去的教养观念，就是打骂，打一次，让孩子一个月都不敢再放肆。
但现在的教养观念，提倡与孩子做朋友，于是很多家长就迷惑了：
做朋友，谁来管教孩子？
所以经常有读者来问我说，小飞老师，我教育孩子真的很尽心尽力了，可孩子还是有各种行为问题，出门被叫熊孩子，没教养，难道我真的要去镇压他吗？我想跟孩子做朋友。
今天我们就来谈谈，该如何与孩子做朋友，ta才不会被唾弃没教养。
首先我们来看一个小故事。
佟大为在综艺节目《一年级》中，担任大学一年级新生的表演老师。
有一次，一个女孩两天没去学校上课，也没请假，大家都很担心。
于是等女孩来上课后，佟大为问：“你干嘛去了？为什么不请假？”
得知女孩是害怕考不好，逃走了，佟大为觉得应该教育一下女孩，得让她意识到逃避的可耻，必须要敢于面对挑战和失败。
没想到被另一个女孩站起来直呛，说佟大为话说重了，只把自己当老师，没把学生当朋友，他这种人就没资格做老师！
这把佟大为气得够呛，说：“在学校里，你们就得守学校的规矩，我们首先是师生，其次才是朋友！我要对你们的安全负责，两天不来学校也不请假，我们跟你们的父母怎么交代？你是来跟我们学习的，不是交朋友！”
佟大为说的这番话，就可以直接挪到父母与孩子的关系上。
老师首先要做好教育，有余力，再做朋友。
父母要首先尽父母职责，其次，才是孩子的朋友。
我们可以追求做孩子的朋友，但必须是建立在规则之上，不能养出如上文那种界限不清的女孩。
否则，他们不止在家里看不到自己的错处，直接顶撞父母，以后面对老师和上司，也听不得一点批评。
违反规则却不能批评！这在社会上怎么可能？
前几天我在群里跟宝妈们聊天，有个宝妈说，孩子像听不懂话一样，有求必须应，不能延迟，也不能做的令他不满意。
简单地说，就是一点儿伺候得不好，孩子就得大发脾气。
这是非常明显的界限不清，规则不明。
孩子是把家长当成了自己的专属仆从，只要他需要，家长就必须到。
规则和界限感，是家长要着重帮孩子培养的，否则，孩子会越来越无法无天！
这世界不以任何人为中心，每个人都要有规则意识，这是生存法则。
白眼狼，都是父母辛苦养出来的
一个男孩，弄坏了店家的东西，找妈妈帮自己赔款，妈妈言语教育了他几句，他就跟妈妈吵，并动手掐住妈妈的脖子。
这种熊孩子，每过段时间就会被爆出来一个，小飞老师看着却总是对孩子家长同情不起来，因为孩子能这样做，肯定不是一个天两天的纵容。
有一次，我遇到一个家长，在跟他讲话的时候，他的孩子就在一边哼哼唧唧，说要手机。
这家长懒得理他，于是孩子变本加厉，开始对家长拳打脚踢。
被缠得受不了了，他终于掏出手机给孩子，然后对我抱歉地笑，说他们家比较宽松，都是跟孩子做朋友，所以孩子不怕大人，比较活泼，在什么场合都不怯生，而且孩子也打不疼，他有分寸。
我就纳了闷了，这是对朋友有误解，还是对活泼有误解？
孩子为了达到自己的目的，可以肆无忌惮地打扰父母谈话，恶狠狠地拳打脚踢引起注意，这是对父母的不尊重！
让孩子敬畏你，才是父母该做的事
所谓的敬畏，是因为尊敬，所以愿意聆听你的教诲，也就是尊重的畏惧。
这毫无疑问，是对父母的极高要求。
我们在看真人秀的时候，有些冠军父母，就是这样的，他们变态般的自律和努力，就足以成为孩子最尊敬的老师。
比如李小鹏，他也跟孩子做朋友，但奥利绝对不会不尊敬他，当他严肃起来，奥利是会听教训的。
给孩子树立不可践踏的父母权威，是教育的基本功。
而这种父母权威，要来自生活中点点滴滴的塑造。
1、必须有规矩，不要自由散漫养孩子
孩子为什么会事事挑战你？
你没有给孩子建立清晰的规则意识和界限感！
比如我的小外甥，他两岁就会自己吃饭了，但有段时间我姐比较忙，就把他交给我妈管，这可不得了了。
我妈看着小外甥自己吃饭，就一百个不放心，觉得他吃不饱，还把身上弄得很脏，于是开始喂着吃。
从此，本来自己能乖乖吃饭的小外甥，变得要追着喂了。
后来姐姐再让他自己吃饭，就发现做不到，只要不喂，他就不吃，到处转悠。
于是姐姐开始把他困在餐椅上，喂他几口，再让他自己吃几口，小外甥闹腾了很长一段时间，每次吃饭都要哭，身体打挺，这时我姐姐也都不生气，只是情绪平和地跟他说：你要自己吃饭，哭是没有用的。
这样一段时间之后，他就又乖乖自己吃饭了。
只是变成了两种模式，只要我姐姐在，他就乖乖自己吃，只有我妈在，他就要让我妈喂，我妈尝试不喂他，他就哭闹。
你看，三岁左右的孩子，就什么都懂了，他知道谁完全没有规则，可以通过哭闹耍赖来达成目的。
你给孩子的规则和界限感越明确，孩子越不会无理取闹，因为他知道，无理取闹行不通。
这里要注意，我们给孩子定规则，没有一个定法，切记生硬一刀切。你可以视自己的家庭情况，给孩子定一些必须坚持的规则，不触及规则时，就给孩子自由。
一开始可以视孩子的接受度，循序渐进，一但稳定，就要坚定执行，不可以有例外。
2、制定规则，要温柔而坚定
温柔而坚定是被无数育儿专家强调的规则制定方法。
所谓温柔，是不要生气， 语气很重要！要平和，从孩子的感受出发，爱他，理解他。
坚定是确信。
比如，你想要孩子自己吃饭，他一哭，你就觉得，这次算了吧，下次再说。
那我可以很负责任地告诉你，下次他会哭更久。
毕竟，哭十分钟你能妥协，那下次至少还要哭十分钟，不行就二十分钟。
我姐姐在小外甥的吃饭问题上，就遇到过大哭不止的情况，看他实在太伤心，姐姐就把他从餐椅里抱了出去，告诉他:"你很伤心，那就哭一会，饭先不吃了。"
等孩子平静之后，姐姐就跟他说："刚刚你不想自己吃饭，所以一直哭，现在你哭好了，要自己吃了吗？"
孩子还是坚持让喂，于是那顿饭就没吃。
其实也正是饿了他一顿，下顿饭开始，他自己就狼吞虎咽了。
所以执行这一规则，要注意一点，必须灵活。
要真的在意孩子的感受，而不仅是你的管教目的。
孩子哭了那么久，其实给他安抚，但不答应他的要求（让你喂），也是可以的。我们要制定规则，也要能看见孩子。
3、想让孩子好，自己先成为榜样
父母的一言一行，对孩子都有刻骨铭心的影响。
前面也有写，李小鹏是世界冠军，所以他的女儿崇拜他。
我们是普通人，也可以让子女崇拜！
只有孩子打心眼里认同你，他们才会尊重你，听你的话。
如果你自己都没有约束自己的能力，没节制地玩游戏、抽烟、喝酒、打麻将、玩手机，还不读书学习。
那给孩子制定再多的规则，用再多育儿技巧，孩子也不会服你。
如果说这世上有什么育儿技巧最灵验。
那就是父母的言行！
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