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0-9岁的31个敏感期，都是成长的“飞跃点”！

2017-9-26 杨老师评论(0) 浏览(1130)

儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这期间内，对某一种知识或技巧有着非常感觉。在敏感期内施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的发展！
敏感期很短暂，并且在这特定的敏感期中，只对一种特定的知识或技能感兴趣，然后经过这个时期就会消失。例如:绘画。如果绘画敏感期到来时，孩子喜欢用铅笔涂涂抹抹，但大多数大人会从洁净的角度出发，不让他们乱涂抹，阻止他们。但如果过了这个时期，让他画也没什么兴趣了。
下面，我们就细数一下孩子成长过程中有哪些主要的敏感期。（备注说明：每个孩子的发育状况不同，敏感期时间会有所差异，但是如果家庭环境比较宽松，没有压抑或者特殊经历的孩子通常会在这个年龄阶段内。）
1、光感的敏感期 0-3个月
特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。
建议：可以给宝宝多看黑白图。
2、味觉发育的敏感期 4-7个月
特点：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。
建议：添加辅食的开始，一定要注意饮食的清单，保护好宝宝味觉的敏感程度。
3、口腔的敏感期 4-12个月
特点：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念
建议：请妈妈们给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开。

4、手臂发育的敏感期 6-12个月
特点：这个时候孩子喜欢扔东西，这时最早的手眼协调发育的标准。
建议：请看护者不要管制宝宝这个行为，让他仍个够。
5、大肌肉发育的敏感期1~2岁小肌肉1.5~3岁
特点：喜欢扶、站、努力行走。
建议：两岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的空间，在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起作许多游戏运动，使各种肌肉得到训练，增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡发展。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯，还可以增长智力。
6、对细微事物感兴趣的敏感期 1.5～4岁
特点：忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。
建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。
7、语言敏感期 1.5岁-2.5岁
特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。
建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往。
8、自我意识的敏感期 1岁6个月-3岁
特点：区分我的和你的、我和你的界限。主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“不”使用自我的意志的感觉，我说了算是最重要的，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄2-3岁。
建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打S你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教,因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧。（注意事项：不要和孩子较劲，这是一个孩子形成自我地过程.）
自我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感期，因为我们将来要成为什么样的人，我们未来是不是很强大，是否具备一个强大的能力，首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以保护这个自我意识形成的敏感期，就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足的这样一个能力。
9、社会规范敏感期 2岁半-4岁
特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。
建议：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境。
10、空间的敏感期 3-4岁
特点：喜欢垒高高、三维、钻箱子等
建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础。
11、色彩敏感期 3-4岁
特点：开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。
建议：给孩子提供多彩的颜料，及相关书籍，为日后绘画兴趣奠定基础。
12、逻辑思维敏感期 3-4岁
特点：不断追问“为什么？”“天为什么黑了？”“为什么会下雨？”“小朋友为什么要上幼儿园？”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。
建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这时认知的速度是事半功倍的。
13、剪、贴、涂等等动手敏感期 3-4岁
特点：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。
建议：家长要做的，就是给孩子提供所需的材料，并尽量不要打扰专心工作的孩子。
14、藏、占有敏感期 3-4岁
特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。
建议：给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间。
15、执拗的敏感期 3岁-4岁
同自我意识的敏感期一样，这个敏感期对家长比较挑战！
特点：3岁至4岁的幼儿进入执拗的敏感期，有些孩子在快3岁就提前进入这一敏感期。表现为事事得依他的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。
儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”，但我们觉得，用“执拗”这一概念来得更准确一些。儿童在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因，但我们确切知道，儿童的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序时，就会严格地执行它。
建议：解决儿童的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。
理解不是特别难，但变通需要智慧和技巧。只有变通得好，才能成功解决问题，才有随之而来的快乐。怎样掌握变通的技巧是我们一直研究的课题。
要注意的是，幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始他会不安、哭闹，随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗、不妥协。
16、追求完美的敏感期 3.5岁-4.5岁
特点：孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦；吃的苹果上不能有斑点；厕所白色的便盆不能有任何黄渍；衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规则的要求：我遵守规则你也必须遵守，人人都要遵守；香蕉皮必须扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就必须拿着；红灯亮了，即使马路上一辆车、一个人没有也不能过马路，已经过了必须退回来，退回来也不行，谁叫你这样做了！
建议：依然是尊重孩子！这时不要在意孩子一定要吃一个整个的饼子是否能吃掉，是否会成为他浪费的喜欢，等等，孩子的问题不要扩大化，在什么时间只针对什么事。
17、诅咒的敏感期 3岁-5岁
特点：“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”，这些听上去既不文明又有些可怕的言辞，总是出自这个年龄段孩子的嘴里。因为孩子在这时发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语就是诅咒，而且成人反应越强烈，孩子就越喜欢说。
建议：忽略、淡化！不要在意孩子的语言，这并不是他真的想表达的，慢慢等待这个阶段过去。
18、打听出生敏感期 4-5岁
特点：孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍地问。成人的回答不能有一丝的马虎，因为这是孩子安全感最早的来源，也是人类最古老的一个哲学问题：我从哪里来?
建议：家长们认真地拿出百科全书，将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听。
19、人际关系敏感期 4.5岁-6岁
特点:从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。
建议：家长可以给一些人际关系相处方法的引导，不过身教大于言传。
20、婚姻敏感期 4岁-5岁
特点：在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右，他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之，他们想拥有属于自己的空间。
建议：无论孩子想结多少次婚，喜欢多少朋友，家长都一定要给孩子自由的空间。
21、审美敏感期 5岁-7岁
特点：审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣。
建议：孩子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。当然，在成人眼里这些“妆”化得很离谱，但是这些女孩子们总是热情不减，并且总在所有人面前走来走去展示，直到得到你的夸奖之后，她们才会带着满足的神情离开，转身又会到别的老师面前展示。除了化妆，女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这个时候，孩子需要的是成人的肯定。此时，我们无需对美做任何评判。

22、身份确认敏感期 4岁-5岁
特点：孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像。在幼儿园里，经常有穿着白雪公主服装的小朋友，你必须叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中，我们可以观察到他们开始透过自己的偶像来表达自己。
建议：可以在家里进行角色扮演游戏，孩子会很感兴趣，说不定你就培养出一个著名演艺家呢！
23、性别敏感期 4岁-5岁
特点：大概4岁时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想观察到底是男孩还是女孩。
建议：孩子对身体的探索和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观和科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了。
24、数学概念敏感期 4.5岁-7岁
特点：孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人?这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。
建议：这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。这时可以让孩子帮助家里买一些日用品，通过花钱锻炼数字能力及经济能力。
25、认字敏感期 5岁-7岁
特点：这是孩子第一次接触符号，我们的方法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字。
建议：在这个阶段，孩子只能宏观地认识文字，也就是一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，也达不到书写。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣，比如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现。
26、绘画和音乐敏感期 4岁-7岁
特点：这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。
建议：在这个敏感期的发展上，我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了。
27、延续婚姻敏感期 5岁-6岁
特点：5岁以后的这个敏感期是前一个婚姻敏感期的延续。
建议：这个时候的孩子选择伙伴的倾向性非常明显，并且知道了一些简单的婚姻规则，比如只有相爱的人才能结婚等。
28、社会性兴趣发展的敏感期 6岁-7岁
特点：孩子0~6岁的发展是一个人宏观发展的微观缩影，到了6岁他们就开始积极地了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。比如选举班长，实现自我管理，监督上课的时候谁没有进教室，吃饭前谁没有洗手，哪个孩子没有遵守幼儿园的规则……这些都是他们十分关心的事情。
建议：可以让孩子多参加一些社会活动，包括公益性的活动，比如：捡垃圾活动、自己做手工义卖捐助活动等，培养社会责任感的良好时机。
29、数学逻辑的敏感期 6岁-7岁
特点：数学逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。孩子们在完成了对数字、数名、数量的认识之后，开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣
建议：比如通过数学教具让孩子学习加减乘除法，这种方法学习的是数学的逻辑而不是简单的记忆。
30、动植物、科学实验、收集敏感期 6岁-7岁
特点：孩子开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。孩子们对自然的探索兴趣比我们想象得要强烈的多，孩子在六岁前，总是能保持好学、好奇的品质。
建议：给孩子创造更多的机会观察大自然。
31、文化敏感期（6～9岁）
特点：幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。
建议：家长可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。
以上是0-9岁孩子的31个敏感期，基本可以涵盖孩子成长中的主要阶段。
经历敏感期的小孩，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错失一生仅有一次的特别机会。

关于亲子教育的45条金句

2017-9-25 杨老师评论(0) 浏览(1325)

1.改变孩子，要从改变父母开始。父母改变，孩子才能改变。

2.父母最需要意识到的就是，无论自己所受的教育还是自己的言行都存在诸多问题，首先要一点一滴挤掉自己身上的毒素，才能“更配”为人父母。

3.在一个温和，充满善意的家庭中成长起来的孩子，性格不会出现大问题。孩子性格与品行出问题，责任基本处在父母身上。

4.每一个父母都应该用一生的力量说出“我相信你，孩子！”

5.任何教育的进步都是极其艰难和缓慢的，与其期待国家的教育变革，不如期待学校教育的改善；与其期待学校教育的改善，不如从家庭教育的改进做起。孩子的未来不是掌握在学校，而是掌握在父母手中。

6.无论你到哪里谋生，无论你生活多艰辛，请一定带上你的孩子。孩子不在你身边，孩子就在更多的危险之中。

7.下班的路，是回家的路。花更多的时间和孩子在一起比什么都重要。人生的很多麻烦都是因为没有生活在自己家里造成的。

8.全家人一起吃晚餐，有助于小孩获得较好营养，较高学业成绩，较不会抽烟，喝酒，吸毒，打架，提早性行为。即使父母双方只有一人能赶上晚餐也会有上述效果。孩子的未来，往往在餐桌上和客厅里就已经决定了。

9.切勿在就餐是训斥孩子，餐桌是共享食物，交流思想与见闻的佳所。融融的亲情也有助于孩子学会感恩和餐桌礼仪。

10.切勿在孩子临睡时进行教育，时常怀着恐惧，带着泪水入眠的孩子，生命会变得十分晦暗。

11.快乐的孩子，都有伙伴，孤独的孩子，性情容易变得古怪。鼓励孩子与同伴交往，鼓励孩子参加户外活动，是父母送给孩子最好的礼物。

12.你每天以什么样的方式对待孩子，慢慢的，你便会有一张什么样的脸，是孩子塑造了我们的面貌。

13.和孩子交谈，六岁之前适宜面对面，六岁之后要逐渐改为肩并肩。因为六岁之前的孩子在意你对他的关注，而青少年则不希望你“盯着他”，而是能够以朋友的方式和他交谈，这样他更容易打开心扉。

14.父母发现自己误解了孩子或教育方式不当，应该诚恳地向孩子道歉。

15.有教养的父母，不一定就能培养出有教养的孩子，但可以肯定的是，父母缺乏教养，孩子必倒霉。

16.要正确对待孩子对老师的评价，不在孩子面前议论老师或与老师争吵。

17.不要当孩子的面，与老师或其他家长议论孩子的优缺点。

18.孩子在学校遭受不公正，不人道的待遇，父母应主动与学校沟通，替孩子申诉，但同时也需意识到，如果这样沟通，申诉毫无效果，你就需要设法为孩子换一所学校。

19.即使孩子的学业成绩欠佳，父母也应权利鼓励孩子保持学习的热情，同时应该有勇气放低对孩子的期望值，因为最终决定孩子未来的并不是他的学习成绩，而是继续学习的信念。

20.孩子成绩欠佳时，最重要的是父母不要变得沮丧，狂躁，失去信心，孩子即使输掉学业，他也不一定会输掉人生。如果父母丧失希望，孩子的人生一定也输掉了。

21.把孩子交给祖父母的麻烦在于，祖父母对孙子的喜爱往往超过了对自己儿子的喜爱，同时祖父母总是倾向于人为自己比孙子的父母更聪明更有经验，只有他们才能够使孩子有一个更好的未来。

22.三代同堂的家庭一旦为养育孩子出现分歧甚至争执，几乎没有调节与改善的可能，因为“真理往往掌握在脾气最坏的人手里”。

23.解决家庭中养育第三代人权力的争夺，最好的办法是分开居住，由父母独立养育自己的孩子。最糟糕的情形也莫过于此，你可能暂时伤了自己父母的心，但你因此可以尽到更多对孩子的责任。

24.为贪图生活的轻松，舒适而将孩子交给祖父母或保姆的家长，其实是在于未来做一场豪赌。

25.在中国有60%的父母为孩子的未来季度忧虑，但其中不到1%的父母是为孩子的睡眠不足忧虑。很多儿童的未来其实是输在睡眠严重不足上。一个孩子只要睡得好，看世界看自己的方式都不一样。

26.如果孩子情绪狂躁，先检查一下他的睡眠。如果家庭中冲突不断，先检查一下全家人的睡眠。

27.只要出自真诚，对孩子的表扬与鼓励越多越好。当孩子往前走，他回头时最渴望得到的是鼓励的眼睛。

28.艾瑞克.佛罗姆说：在性爱中，两个分开的人结合为一体。在母爱中，曾为一体的两个人被分开了。母亲不仅需要容忍，她还必须希望和支持孩子同她分离。母亲以爱和具体的帮助，使孩子顺利与自己分离。

29.勤未必能补拙，扬长远胜于避短。

30.负担过重，必然导致肤浅。负担过重，必然导致后续学习时的“学业枯竭”，也就是早期学习投入过度，后续学习必然失去成长的空间。

31.任何身体或心理的疾病，如果可以追溯到童年时期，往往都是最难治愈和最严重的。

32.在严酷的应试教育背景下，培养孩子适当的对分数的钝感力，有助于他更好的成长。

33.在以分数为评价标尺的学校生活中，成绩落后，思维迟缓的孩子很难不受到伤害，培养孩子适当的对批评与伤害的钝感力，对他的成长更有助益。

34.尊重孩子的兴趣，鼓励孩子自己去尝试，如果尝试失败了，继续鼓励孩子尝试别的，直到找到他喜欢的为止。

35.每一个人的成长都需要必要的条件，一个孩子的天份越高对成长所需要的条件也越为苛刻，所以，“莫扎特如果出生在一个农民家庭，很可能就会成为一种灾难。”

36.每一个人的成长都需要必要的条件，一个孩子若有智力或健康方面的重大局限，他对成长所需要的条件也就更为苛刻，为人父母就要倾其全力给予孩子关爱与帮助，孩子任何进步都具有石破天惊的意义。

37.一个孩子若是性格内向、羞涩，就让他内向、羞涩好了，什么时候想改变是他自己的事情，你根本不应该勉强他。

38.教育孩子一定要有“各是各”的意识，就是要分清楚每件事情原因和责任之所在，既不能“数罪并罚”，更不能让孩子承担他不能承担的责任。

39.当众责骂和惩罚孩子，几乎就是一种可怕的虐杀。

40.即使你认为非常有必要批评或惩罚孩子，也需要先克制一下，克制可以避免犯错，变得从容、理智，这都有助于你在教育孩子上做到“最不坏”。

41.越是“成功人士”越要警惕自己对孩子成长的忽视与盲目自信；越是“底层人士”越要避免自己在孩子面前唉声叹气，灰心失望。

42.天生胆小的孩子，你不能强迫他变得大胆，对儿童所有本质特性中不足之处，首先要尊重与理解，然后才是耐心和缓慢的改善。

43.对不应该畏惧的感到畏惧，不免有点可悲。对应该畏惧的毫不畏惧，则更为可怕。只有父母才能帮助孩子辨别这两者的区别。

44.缺少与同龄人交往的孩子，容易早熟，早熟就是生命过早失去弹性，过早定型，早熟带来早衰。早熟就是过早社会化，过早进入成人世界，儿童也因此过早失去天真与好奇，失去活力和想象力。让儿童像个儿童，一个社会就更有希望。

45.家庭生活的核心就是帮助孩子更好的成长，父母尽到自己的责任了，其他方面就听从命运的安排。

研究表明，1到6岁是儿童成长的关键时期，孩子处于对世界充满好奇的认知阶段，人一出生的脑重量为400克，是成人智力的25%，6个月变为50%，12个月66%，3岁就会达到成人智力80%，这就是所谓的“三岁定终身”，证明幼儿期是发育发展智力的重要时期。

以上内容来自于网络，版权归原作者所有。

孩子错过感统训练黄金期，还有效果吗？

2017-9-24 杨老师感统知识评论(0) 浏览(1370) 标签: 感统训练黄金期注意力训练

大部分家长发现孩子注意力不集中，学习成绩不理想，都是孩子上了小学之后，而这个时候孩子已经错过了感统训练的黄金期（3-6岁）。家长会有疑问，错过了黄金训练期，感统训练还有效果吗？

感觉统合是指个体在环境中有效利用自己的感觉器官，通过视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉，前庭觉和本体感等从环境中获取信息，并由大脑对其进行多种分析，对比，综合等处理，进而做出适应性反应的能力。简单来说，感觉统合就是一种大脑和身体相互协调的学习过程，感觉统合是一切学习能力和运动能力的根本，与大脑和身体的发展息息相关。

儿童在十二岁之前，大脑的神经网络还没有完全连接，所以每个儿童都不可能达到完美的感觉统合能力。也就是说，感觉统合的发展是存在个体差异的，而这种差异主要体现于感觉统合能力的高低。

0-3岁，是感觉统合失调的预防阶段，在这个阶段，孩子的各项感觉统合能力在慢慢发展，如果在这个时期给予孩子一定的感统刺激，可以预防日后出现感统失调。

3-6岁，是感觉统合训练的黄金期，在这个时期，给予孩子专业的，有针对性的训练，可以快速提高孩子的感觉统合能力。因为这个时期的孩子专用神经通路岁感觉统合而增多并使大脑五个语言区都发育成熟并建立联系。这个时期是儿童语言，智力，个性形成的关键时期。

6-12岁，是感觉统合训练的弥补期，需要力度大，密度强的训练。在这个时期，儿童已经具备了一些较为复杂的心理和行为反应。部分行为及心理已经形成，想要改善感统失调，就需要高强度的训练，让孩子接受大量的感统训练刺激，从而提高孩子的感统能力。

即使孩子错过了感统训练的黄金期，只要坚持训练都会有效果的。在12 岁之前，只要进行专业的，有针对性的感统训练，是可以改善孩子感统失调的情况的。在12岁以后，孩子的感觉统合功能基本发育成熟，大脑的网络连接已经大部分固化，这个时候想通过感统训练来刺激感统六大感官，来改善感觉统合的状态，必须依靠强大的意志力和更高强度的训练才能顺利有效的进行。

虽然孩子错过感统训练的黄金期在进行感统训练，依然可以改善感觉统合能力，但是家长还是因该提前预防孩子感统失调，在婴幼儿时期给予足够的刺激，让孩子多看多听多接触，多爬多跳多运动，是感觉统合功能发展的更加完善，孩子更加健康自信！

孩子很聪明，学习成绩一定好吗？

2017-9-20 撒老师评论(0) 浏览(1381) 标签: 注意力感统训练成绩不好写字磨蹭好动坐不住

老师说：“XX妈妈，你的孩子看着还挺聪明的，成绩却总是倒数，你在家要好好教教他。”

邻居说：“XX妈妈，你家孩子小的时候可聪明了，说话走路都比我们早，这次考试排名我们比你们靠前呢。”

很多父母都会有这样的困扰，孩子确实小的时候很聪明，智商也不低，教他的东西一学就会，走路说话都比其他的孩子早，周围的邻居一个劲的夸：“这孩子真聪明。”等上学之后就发现，孩子的成绩却没有他们的孩子好，父母自己判断孩子是不够细心，平时没有好好学习。亲自监督了一学期发现孩子的原因了：老师讲的内容他就没记住，老师布置的作业他也没有记住。写作业时间太长，看看这，摸摸那，三五行字能写两三个小时，父母在旁边看着心里火的想打人。有些家长在老师说孩子学习成绩不好时，询问孩子上课的情况，发现孩子大部分原因是因为上课注意力不集中，好动坐不住爱做小动作，对老师说的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业。其实孩子出现这些情况可能是孩子属于感统失调的前庭觉失调。

在大脑后下方，脑干的前面，有一个微小的雷达式感应器官，叫前庭神经核，以此组成的神经网络，便是前庭觉。人学习的时候主要通过眼，耳，口，鼻，等感觉器官来接受信息，而这些信息都必须经过前庭神经核的过滤，才能传入大脑。前庭觉对外界的信息有过滤，整理和统合的作用。如果前庭觉发育不良，他就起不到过滤的作用，所有的信息，重要的不重要的全部都被大脑接收，大脑不能分辨出来，而无法指挥身体完成重要信息的动作，身体活动也会直接受到影响，笨手笨脚，不听指挥，视听神经系统都会扭曲，形成听讲，阅读，书写，计算等学习问题。如果注意力不集中，上课坐不住，小动作不断又怎们能及时，准确，全面的听到老师讲的内容呢？

前庭觉是什么时候发展的呢？父母应该怎么做？

其实孩子的前庭觉在妈妈怀孕时就开始发育了。在怀孕的前三个月主要是发育大脑神经系统。前庭核在怀孕第九周就已出现，在第十周或第十一周，便开始发挥功能。到第五个月，前庭系统已经发展的很好。所以整个怀孕期间孕妇都应当适当的活动。孩子出生后，三个月锻炼孩子翻身，七八个月锻炼爬行。据调查，现在有不少孩子没有进过爬就学走路，而心理学家研究发现：充分的爬行训练与孩子的注意力，动作协调性，语言能力等关系密切。一岁以后逐渐锻炼孩子跑，跳等大运动。除此之外，还可以利用游乐场里的部分设施，如蹦床，滑梯，秋千等，都可以刺激孩子的前庭觉。

当家长了解孩子为何成绩不佳时，就可以用相应的方法来提高孩子的学习成绩，在家里可以做一些适当的前庭小游戏。如果想快速提高孩子的注意力，提高学习能力，需要参加专业的感统训练，为孩子定制专业的训练方案，来帮助孩子提高感觉统合能力，提高学习成绩。

什么是感统训练

2017-9-15 撒老师感统知识评论(0) 浏览(1389) 标签: 注意力感统训练协调平衡

感统训练是感觉统合训练的简称，感觉统合是指大脑通过眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴，皮肤等感官获取的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉等信息，进行加工，比较，整合，处理，作出适应性的放映，就是感觉统合，这个统合的过程有两个关键环节，一个是感觉学习，一个是运动学习。感觉学习就是眼睛多看，耳朵多听，皮肤多触，那么动作学习就是多跑，多跳，多拿，多说等等。有了对感觉统合的基本认识，我们再来说一下感统训练。感统训练就是以感觉统合理论为指导，以感统训练器材为载体，有专业的感统训练师以游戏的形式带着孩子们进行攀爬跳跃等各种活动，就是感统训练。感统训练器材主要有滑板滑道，吊缆，踩踏车，羊角球，大龙球，大陀螺，万象组合等等，种类很多，这些器材从设计之初就已经赋予了它刺激前庭或提升身体协调性或促进身体控制力等功能。

感统训练以游戏的形式开展，就是不让孩子感受自己哪里不好，需要进行哪些改善，更不逼着孩子，强迫孩子进行各种活动，而是用故事情景或赢取礼物等形式让孩子在游戏中，无意识的借助感统训练器材得到锻炼和改变。

感统训练的关键是同时给予儿童肌肉，关节，皮肤触压，视，听，前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合，使多种感知信息进入大脑，促进大脑有效地综合分析，并加强大脑与身体之间的协调反应，对改善儿童运动协调能力，注意力持久度，稳定情绪和提高学习能力有明显的效果。

感统教具：独脚凳的9种玩法

2017-9-14 撒老师评论(1) 浏览(6950) 标签: 感统训练独脚凳身体协调平衡能力

感统教具是为了给孩子提供足量有针对性对的感觉刺激而设计的辅助训练工具。

今天给大家分享的教具是独脚凳。

适宜年龄：3岁以上

适宜改善：身体控制能力不佳，身体协调性差，身体平衡不好，本体感不好。

花样玩法

1.坐独脚凳：让孩子用手扶好独脚凳，慢慢把屁股坐上去，放开手，抬头挺胸保持后背挺直，两腿并齐呈90度。

2.坐独脚凳旋转：让孩子练习做独脚凳，平稳之后，尝试坐在独脚凳上双手叉腰或双手平举向左或向右旋转，

3.坐独脚凳抛接球：让孩子在独脚凳上坐稳，家长站在孩子前方，把球抛向孩子，要求孩子能够接到球后把球再抛向家长，并且不能从独脚凳上掉下来。

4.坐独脚凳拍球：让孩子在独脚凳上坐稳，连续拍打波波球，要求孩子不能从独脚凳上掉下来。原地拍球熟练后可以增加难度，一边旋转一边拍球。

5.坐独脚凳玩拍手游戏：家长和孩子面对面坐在独脚凳上，一起玩拍手游戏，看谁坐得稳不歪道。

6.坐独脚凳踢球：让孩子在独脚凳上坐稳，把球放在孩子脚下，让孩子坐稳独脚凳的前提下把球踢出去，左脚右脚交互练习。熟练以后可以增加难度，家长站在孩子前方，把球踢向孩子，让孩子坐稳独脚凳的前提下，把滚动的球再踢向家长。

7.踢腿游戏：让孩子在独脚凳上坐稳，双手叉腰或平举，双腿轮流抬起。为了增加难度，可以让孩子踢腿是伸手向前尽量去摸踢起来的脚，可以用同侧的手或对侧的手，也可以双手一起摸。

8.坐独脚凳串珠子：让孩子在独脚凳上坐稳，把珠子放在地上，让孩子从地上捡起珠子并穿到线上。

9.坐独脚凳玩88轨道：让孩子在独脚凳上坐稳，练习玩88轨道，既不能从独脚凳上掉下来也要保证88轨道的小球不能落地。

上面的游戏家长可以根据孩子自身的能力灵活运用，不断变换，以免孩子失去兴趣。

父母的爱可以没有条件，但是，一定要有原则。

2017-9-11 撒老师评论(0) 浏览(1304)

人们常说父母爱孩子，应该是无条件的接纳。

不管孩子能不能给你挣面子，不管他犯了什么错误，不管孩子能否活成你想要的样子，你都愿意为他奉上所有的爱。

父母的爱，可以没有条件，但是，一定要有原则。

为什么教育孩子要有原则？

想让孩子守规矩，讲规则，前提是家长要坚持自己的原则。

孩子年龄越小，父母越需要理性，坚守原则的态度必须越强烈。

面对孩子的不良行为和不合理要求，用和善但坚定的态度告诉孩子有的事情能做，有的事情绝对不能做，让孩子明确自己行为的边界。

教育孩子有原则的控制，比无原则的纵容更重要。

有些事，不能惯

有的家长说：“家里有规矩，但孩子耍赖没辙呀！”

这是很多家长的通病：孩子不听你的原则，常常以哭闹，不吃饭来要挟父母。

这很大程度上是由于父母一而再，再而三地妥协降低底线，比如和孩子约定每天只玩半个小时手机，但孩子一哭闹，大人就妥协了，于是又多玩了半个小时。

被惯坏的孩子有一个共同特点就是他们的要求总是被满足。

第一次出现问题，大人就妥协，只会为自己和孩子的将来找来更多麻烦。

当家长根据孩子的特点具体设置了一些边界和限制后，制定了规则就要认真去执行，不要轻易让例外的情况发生。

有的事，必须孩子自己做

有的家长认为孩子小，做事磨蹭，父母先帮孩子万事包办了以后再培养也来得及。

其实在孩子的每个年龄段都有他们自己力所能及的事情，比如9-24个月的孩子就可以给他简单的指示，让宝宝把脏的尿布扔进垃圾桶，让他收好自己玩过的玩具，让他自己剥桔子吃......

家长可以根据孩子的特点告诉孩子什么事情是他自己要做的。

让孩子多做一些力所能及的事情，时间久了他才会在成长中学会自立自强。

有些责任，必须孩子自己担着

绘本《我永远爱你》中就有这样的对话：

阿力:"如果我把枕头弄得羽毛满天飞，你还爱我吗？”

妈妈：“我永远爱你，不过，你得把羽毛收拾起来。”

阿力：“如果我把画画的颜料洒在妹妹身上，你还爱我吗？”

妈妈：“我永远爱你，不过，你得负责给妹妹洗澡。”

这个故事中的妈妈做的特别好，她不厌其烦的保证，“我永远爱你”。

同时又不忘强调：孩子，你要对自己的行为负责，你要尽可能想办法恢复或弥补你所作所为带来的后果。

在爱孩子的过程中，父母一定要把握好尺度，既不失去爱，也不缺乏管教，坚守做父母的原则。

愿天下的父母都能做到：不含敌意的坚决，不带诱惑的深情。

感觉统合常见的错误观念

2017-9-10 杨老师评论(0) 浏览(1076) 标签: 注意力感统训练大肌肉运动体育训练发育迟缓平衡协调

很多家长虽然知道感觉统合，但是并不是很了解，甚至有一些错误的观念。

错误观念一：现在感觉统合能力差以后会自行慢慢好转

在现代化的都市里，很多父母在孩子喜欢爬行，在地上玩耍的这个时间段，因为嫌弃地上脏，或者保护孩子从而进行过度的保护，缺乏运动，造成了孩子的身体动作不协调，但往往很多家长在这个时候没有引起重视，想着可能是因为孩子现在年龄小，以后长大就好了。但实际上0--6岁是孩子各项运动机能发育的关键期，也是建立感觉统合能力的最佳时期，错过了这个时期儿童的很多潜能将得不到充分的发挥。

错误观念而二：等问题明显出现之后在训练

许多父母认为感觉统合训练是针对感统失调的孩子进行的一种治疗性的训练，发育正常的儿童不需要进行感统训练。而实际上，感觉统合的过程是儿童认知和学习的过程。。在6岁以前，特别是0-2岁这个阶段，儿童还不能用抽象的概念来认知和理解世界，必须一实际的感觉来认识和学习。世界著名儿童心理学家皮亚杰说：感觉运动成熟与否，在日后智能学习和思考前期（0-6岁）儿童成功与否的基础。缺乏这方面能力的儿童，即使能够用大脑进行记忆性的学习，但观察，组织，想象，推理上的大脑功能就会有应用上的困难。感觉统合训练应该贯穿于儿童早期教育的整个过程，不能等到出现问题了才开始进行训练。

错误观念三：把感觉统合训练理解为大肌肉运动

有的父母把感统训练简单的理解为运动难度或幅度大的肌肉运动，认为感统训练就是体育训练，甚至认为体育活动可以完全代替，从而忽略掉了感官训练应当以协调训练，大肌肉和小肌肉训练，手-眼-脑的协调训练为主。大肌肉运动虽然在一定程度上刺激肌肉和神经的发育，但它对身体感官的刺激非常有限，所达到的效果也并不明显；而感觉统合的教育过程则是创设一定的环境，是儿童接受正确的，丰富的，不间断的感觉刺激，一大道激活儿童心理，引发积极行为反应的目的。感统训练所发出的感觉刺激包括触觉，视觉，听觉，前庭觉和本体觉等多种感觉，并使这些感觉在同一时间内不断交互，重复，达到感统训练的效果。如果单纯的强调某一方面的感觉刺激，如大肌肉运动，必然会影响训练效果，甚至使儿童的感觉统合能力从平衡变成失衡。

如果家长朋友发现自己的孩子比同龄的儿童发展缓慢，看到宝宝因为没有爬行等原因平衡协调差，笨手笨脚，不要以为只是因为现在小，长大以后就好了，如果家长不重视，等孩子进入小学就会出现注意力不集中，好动坐不住，小动作多，无法流利的阅读等学习障碍，这是不仅会影响到学习成绩，还会对儿童的心理成长造成不良的影响，而这个时候已经错过了感统训练的黄金时期。但是家长也不要着急，只要在12岁之前，孩子的大脑网络还没有发展稳固之前通过感统训练都是可以得到改善的。