洛阳童翼感统训练中心

不知道家长们有没有留意到，对于一些重复性的活动，孩子一旦学会之后就会对它失去兴趣。或者你的活动内容无法吸引他的注意力。

当孩子对一项游戏或活动失去兴趣时，他们会在游戏过程中减少对你的回应，轮到你进行活动时，孩子会东张西望，肢体语言也会改变，会从主动到被动或从被动到过度活跃。

感觉社交常规对孩子大有帮助，为了让孩子能从中获益，我们就要不断发展这些感觉社交常规，提高孩子的参与度，如果有机会，我们还可以选择适合的辅助物品。

教育界有一句至理名言：优秀的孩子，都是父母“陪”出来的。

父母如何陪伴，深刻影响着孩子的未来。尤其对于自闭症孩子来说，家长如何给孩子高质量的陪伴，对孩子的康复效果影响重大。

在康复训练中心，我们每天都会看到许多家长来送孩子上课，同一个孩子有时候会看到是爷爷、奶奶来送孩子，有时候是爸爸、妈妈来送孩子，甚至还有许多家长竟然为带孩子还雇佣保姆。问题是，这样无时无刻地陪伴孩子，究竟能帮助孩子起到多少作用？

家长们怎样做到高质量陪伴呢？

高质量的陪伴，不是指父母随时待命，每时每刻都让孩子在你眼前。家庭中，高质量的陪伴不仅仅是我们传统意义上父母全身心地陪着孩子玩耍，更重要的是：父母带着孩子一起做有意义的事，孩子在被陪伴的过程中学到东西，提高能力，真正进步。

比如，作为一个妈妈，常带着孩子一起做家务，你会发现孩子不但不会捣乱，还会经常帮忙干活，有时即使他要玩耍不干活，也总是兴高采烈的，呈现出一种满足愉悦的状态。

家长本身也是孩子生活的一种环境，我们如何为孩子创造一个高质量的陪伴环境呢？不妨试试以下几种陪伴方式，在融洽的亲子氛围中，自然而然地帮助孩子把能力提升上来。

之前有人问过一位专家，说有没有一种教育方式，既能营造亲密的亲子关系，又能教育孩子变得更好？

专家说，“有，陪孩子读书。”

台湾知名教师宋怡慧也曾在自己的书——《爱读书的孩子，不会变坏》中表达过类似的观点：“教育上做不到的事，就交给阅读吧。”

对于自闭症家庭来说，父母陪孩子读绘本有非常多的好处。比如，能丰富孩子的词汇量，提升他的语言能力；培养孩子对阅读的兴趣；帮助他克服成长中的困难，如适应幼儿园、交朋友、管理情绪等；提升孩子的思维能力，学会思考和解决问题；增进亲子关系等。

绘本常常有着精美的插图，会利用一些浅显的故事来阐述一些道理，即便是不认识字的小朋友，也可以独立读懂一些章节。

需要注意的是，家长带领孩子一起阅读阅读过程中，我们要展现我们的“戏精”本质，夸张的声音与动作将内容演绎出来。

根据绘本内容进行提问阅读一遍后，我们可以根据绘本内容对孩子进行提问，加深孩子对内容的理解与表达。

自闭症儿童专注力大都有一定程度的不足，因此绘本活动时间以30分钟为宜，时间过长，自闭症儿童接收故事信息的效果会大打折扣。

当孩子具备了一定的独立阅读能力，我们可以在孩子开始读前先抛出问题，让孩子带着问题去阅读，读完了引导孩子和我们分享故事内容和感受。

美国人类学家贝蒂·哈特和托德·雷斯利曾做过一项名叫“3000万字”的调查，最后发现让孩子更聪明的秘密，竟是靠父母与孩子之间的聊天。

想起之前一对双胞胎学霸兄弟赵稞和赵棣。他们的父亲只是普通的农民，可高中三年，父亲每个周末都会特意赶到学校，与两个孩子面对面交心、聊天。

尽管家境普通，但父亲的陪伴，给了他们无尽的鼓舞和勇气，最后两兄弟分别被清华和北大录取。

所以说舍得花时间陪孩子“闲聊”的父母，孩子一定不会差。

语言刺激对自闭症孩子的语言发展有着至关重要的作用。恰好，语言刺激对自闭症儿童的作用也非常大。

平时，家长可以在家里提前准备好一些具体的东西，比如玩具、水果等等，当孩子发现这些东西后，爸爸妈妈就可以一一指给孩子看，通过视觉和听觉的刺激，激发孩子潜藏的语言能力。

心理学家Susan Harter曾说过，父母无条件地支持和关注，是奠定孩子身心健康、自尊自爱的基础。

而陪孩子聊天，就是我们给予孩子关注的最好的方式。不过，由于自闭症儿童存在语言障碍，一两次的语言刺激效果不大，需要家长们持之以恒地坚持下去。

心理学家胡慎之曾在一场直播中讲过：高质量的亲子陪伴，就是爸爸妈妈带着孩子一起运动。

正如古人所云：“言传不如身教”，“言传”传递的是抽象的价值观，“身教”才能将价值观实践和检验，从而让孩子内化于心。

而运动就是身教的具体实践方式。

据有关资料表述：自闭症儿童的运动发展普遍晚于正常儿童三五年不等。从自闭症儿童运动发展的问题中，我们可以得出这样的结论：自闭症康复训练需要大运动。

父母在和孩子一起运动的过程中，不仅能帮助孩子促进大脑发育，帮助智力发展，促进语言和交往能力的发展，改善注意力，促进身体健康成长，稳定情绪，改变行为，促进平衡及空间知觉能力的发展等，还能传递给孩子热爱生活的态度、刚强勇敢的意志以及合作冒险的精神，让孩子感受到父母的重视和关注，理解爱的具体方式。

自闭症主要是社交沟通的障碍，带孩子多出去玩玩，给孩子积累一些经验，对以后有好处的，对于认知来说，经过反复的练习是可以习的，但是我们教孩子认知，让孩子学习，是为了让他们更好的生活，在这个社会上，避免不了的就是社交，让孩子多接触外界是有益无害的。

父母可以多带孩子亲近一下大自然，见见外面的世界，开拓开拓眼界。

可以去公园或文化广场转转；去绿植多的地方走走；去爬爬山、野野餐；或者去海边玩玩，进行一场难得的家庭旅行时光。

在旅行前最好让孩子也参与到整个准备和安排中来，包括天气状况的了解、物品的准备、行程的安排、住宿的选择等等。

充分调动孩子的积极性和责任感，这样的家庭旅行才有意义。孩子才能感受到父母的尊重和关注，也才能通过旅行增进亲子关系、拉近彼此之间的距离。

其实做家务这件事情，自闭症孩子是完全可以胜任的，而且从小锻炼他们参与家务 ，对他们的康复是非常有益的。

我们都希望孩子未来能够生活自理，在生活中能照料自己。比如为自己做饭，收拾房间，洗衣扫除等，都属于孩子自理的技能范围之内， 

如果家长在干预中就把家务作为生活能力的一种进行针对性训练，经过多年的习惯养成，孩子自然而然就会内化成他的一种自理能力。在这个过程中反复强化身体与头脑的联系，培养动手能力，促进孩子认知技能的提高。

家务劳动往往整合了很多认知技能，有类别概念、对数字的概念，还有对颜色、形状的认识等等。

比如五六岁的孩子刷碗，刷盘子，刷完之后他需要将碗盘分类来放，同时他可以说出刷了三个盘子，四个碗，这又是一种数的概念。包括碗的颜色是什么，形状是圆形的，还是椭圆形的。

在这个过程中，家长的引导可以很好地帮助自闭症孩子将课堂所学的知识跟实际的生活场景结合起来，增加知识的泛化和迁移。

做家务还能帮助孩子的语言技能发展。如果在每一个家务完成的过程中，家长辅以语言的问答和指导，还能很好的提供孩子各种情景的语音榜样，刺激促进孩子的语言使用，并养成孩子使用语言沟通的习惯。这对于孩子熟悉不同场景中的日常会话也非常有帮助。

家庭干预的效果和训练发生的时间非常相关，训练的内容与孩子之间的搭配也很重要。所以，我们要利用好孩子睁眼后的“每一分钟”，每时每刻都是锻炼孩子的好时机。

杜佳楣老师建议各位家长，孤独症孩子的陪伴需要把握好时间和内容。家长们要学会高效利用一天当中的每个时间点，依靠高强度+高密度+高专业度的康复训练，注重培养孩子的动机、理解力和技能，来促进孩子更快地习得生活技能，适应日常，融入生活，实现高效康复！

比如：一天要完成哪些事；一周要学会哪些技能、养成哪些习惯；一个月要陪孩子读几本书；训练目标是什么、要达到哪些效果......大到学习训练安排，小到生活琐事，什么时候休息、什么时候运动、什么时候睡觉等。

有了一个清晰明确的规划，孩子既能劳逸结合，家长也能比较放心，不至于上演“母子大战”的戏码。

所以想要给孩子更高质量的陪伴，就和孩子一起做好计划吧！

陪伴是对孩子最好的教育，教育不过是以不同的方式陪伴。

父母是孩子天然的老师，父母对孩子的影响，不在于买了多少东西、花了多少钱，而在于是否将爱和陪伴落实到陪他读书、陪他聊天、陪他运动等等这些日常细节里。而这些看似无足轻重的小事，往往孕育着最伟大的教育。

所以各位家长，别再借口工作太忙，陪孩子太累了。相信用心陪伴的力量，这些亲子间的亲密时光，定会成为孩子内心的力量之源，托起他们人生的路。

希望所有家长都能珍惜和孩子在一起的时间，给孩子高质量的陪伴、高质量的爱。带领孩子早日康复！

干预措施

走进感统教室，我们经常看到一些五颜六色，直径60~100CM的弹性充气圆球。

其中，有的表面光滑，有的全身长满软刺，非常受孩子们欢迎，这种感统教具称作「大龙球」。

在感统教具里，大龙球一般用来做触觉刺激训练，对触觉敏感或触觉迟钝的孩子有很大的情绪改善作用。

非常值得家长们关注的一点是，触觉功能的发展直接影响孩子的「社会交往」。

触觉敏感

胆小害怕，容易惊慌哭泣

缺乏自信，怕人，远离别人

 不喜欢触碰粗糙的衣料或物品

挑食、偏食，用指尖拿东西

对不经意的碰触反应激烈，攻击性强

排斥剪指甲、剪头发

注意力不集中，很难专心

触觉迟钝

双手操作器具不灵巧

口齿发音不清，语言发育迟缓

身上有疤痕，自己没察觉

喜欢粘人，喜欢过分碰触各种东西

学习积极性低，缺乏安全意识

那么，既然大龙球训练对孩子的触觉发展有显著作用，又到底该怎么用呢？

今天，就为大家介绍几种大龙球简单的感统训练游戏。

游戏方法：

让孩子俯卧或趴在垫子上，大人将大龙球放置在孩子身上，前后左右滚动或在中间轻轻挤压。

注意事项：

1、对触觉敏感的孩子，压背部(趴卧)更容易接受些

2、可以在孩子身上加一块毛巾，或把大龙球的气体只装到一半，让孩子感到重力的变化。

准备：大龙球，地垫或在地毯

游戏方法：

让孩子俯卧在大龙球上，头部抬高，视线向前，从后方抓住孩子双脚，配合大龙球的滚动，前后拉动。

注意事项：

1、刚接触游戏时滚动速度不要太快，熟练后可以逐渐改变速度，让孩子体会身体的平衡感。

2、可以让孩子在大龙球上练习自己用双手、脚、头部力量保持平衡。

准备：大龙球，地垫或在地毯

游戏方法：

让孩子仰躺在大龙球上，握住孩子双腿或腰部（孩子可平躺，也可以握住孩子腿部呈抱球姿势）作前后、左右快慢地滚动。

注意事项：

1、刚接触游戏时滚动速度不要太快，熟练后可以逐渐改变速度，让孩子体会身体的平衡感。

2、可以让孩子在大龙球上练习自己用双手、脚、头部力量保持平衡。

准备：大龙球

游戏方法：

协助孩子坐上大龙球，保持大龙球稳定，孩子做上下振动。

注意事项：

1、孩子前后左右摇晃时，可以用手握住孩子的腰部或双手，协助孩子不至于倒下来。

2、孩子可以在球上，双手伸向两侧保持平衡，另一位家长与孩子做抛接球游戏，或让孩子将球投入指定的篮或筐里。

3、根据孩子自身能力和对游戏的熟悉程度，在球上摇晃的速度可以有变化。

坐在大笼球上，不仅可以刺激孩子的触觉，对前庭觉也有很大的帮助，同时可以发挥身体的自我保护功能，练习伸展，提升本体觉能力。

训练目的：

发展社交能力及手眼协调能力(目测物体的速度的能力、反应能力)，发展大运动——手部肘关节和手臂的活动能力。

训练要求：

孩子站在制定位置1米的距离推“大龙球”。必要时要有另一成人协助孩子的动作。

难度设置：

a、在一定范围内推球；

b、听从口头指令去把球推到指定地点。

帮助给予：

尽量让孩子在一定范围内自己推球，必要时给予口头提示或身体指导。如果孩子对指令没有反应，需要加以身体指导及口语、手势提示。

大龙球在感统训练中用处不少，它能锻炼孩子触觉，发展身体协调性，增强重力感的控制能力，建立和刺激前庭机能对多动和身体协调不佳的孩子有较大的帮助，同时提高孩子身体协调能力，发挥身体的自我保护功能。